Комп'ютер як універсальний пристрій для обробки інформації (8 клас). Комп'ютер - універсальний пристрій для обробки інформації Навчальна програма комп'ютер як універсальний пристрій

комп'ютер як універсальний пристрійдля обробки інформації

2 слайд

50-60 - е

коли комп'ютер ще називався ЕОМ (електронно-обчислювальна машина), він міг тільки обчислювати. Процес обробки інформації полягав у операціях над числовими даними

70-е

комп'ютер «навчився» працювати з текстом. Користувач отримав можливість редагувати і форматувати текстові документи. В даний час в більшості випадків людина використовує комп'ютер для створення текстів, т. Е. Комп'ютер «працює» з текстовими даними.

80-е

з'явилися перші комп'ютери, здатні працювати з графічною інформацією. Зараз комп'ютерна графіка широко використовується в діловій графіці (побудова діаграм, графіків і так далі), в комп'ютерному моделюванні, при підготовці презентацій, при створенні web-сайтів, в рекламі на телебаченні, в анімаційному кіно і так далі. Застосування комп'ютерів для обробки графічних даних постійно розширюється.

90-е

комп'ютер отримав можливість обробляти звукову інформацію. Будь-який користувач сучасного персонального комп'ютераможе скористатися стандартними додатками Windowsдля прослуховування, запису та редагування звукових файлів. Робота зі звуковими даними є невід'ємною частиною мультимедіа технології.

3 слайд

Дані та програми

Числова, текстова, графічна і звукова інформація може оброблятися комп'ютером, якщо вона представлена ​​в двійковій знаковій системі, тобто у вигляді послідовностей нулів і одиниць.

Для того щоб комп'ютер «знав», що йому робити з даними, як їх обробляти, він повинен отримати певну команду (інструкцію). Такою командою може бути, наприклад, «скласти два числа» або «замінити один символ на інший».

Зазвичай для вирішення будь-якої задачі комп'ютера потрібно не одинична команда, а їх послідовність. Така послідовність команд (інструкцій) називається програмою.

визначення:

дані -це інформація, представлена ​​в цифровій формі (в двійковому коді) і обробляється на комп'ютері.

програмою -це послідовність команд, яку виконує комп'ютер в процесі обробки даних.

4 слайдАрхітектура фон Неймана.

Архітектура фон Неймана - широко відомий принцип спільного зберігання програм і даних в пам'яті комп'ютера.

Принципи Джона фон Неймана. "Оскільки машина є обчислювальної, в ній повинно бути арифметичний пристрій, здатне складати, віднімати, множити і ділити". "Нарешті, має існувати пристрій введення і виведення, за допомогою якого здійснюється зв'язок між оператором і машиною".

Принципи Джона фон Неймана. Управління роботою АЛУ - і взагалі всієї машини - здійснюється за допомогою пристрою управління. (Як правило, в комп'ютерах пристрій управління і арифметико-логічний пристрій об'єднані в єдиний блок - центральний процесор.) Роль сховища інформації виконує оперативна пам'ять. Тут зберігається інформація як для арифметико-логічного пристрою (дані), так і для пристрою управління.

 Арифметичне-логічнийпристрій, Яке виконує арифметичні і логічні операції

 Пристрій керування, яке організовує процес виконання програм

 Запам'ятовуючий пристрійдля зберігання програм і даних

 зовнішні пристроїдля введення-виведення інформації.

5 слайд

6 слайдпроцесор

Процесор - центральний пристрій обробки інформації. Процесор обробляє дані в особливому електроном (довічним) вигляді. Процесор апаратно реалізується на великій інтегральній схемі (БІС) Важливу характеристикою, що визначає швидкодію процесора, є тактова частота, Тобто кількість тактів в секунду. Такт - це проміжок часу між початками подачі двох послідовних імпульсів спеціальною мікросхемою - генератором тактової частоти. Тактова частота вимірюється мегагерцах (МГц) і гігагерцах (ГГц). 1 МГц = мільйон тактів в секунду. Іншою характеристикою процесора, що впливає на його продуктивність, є розрядність процесора. Розрядністьвизначається кількістю двійкових розрядів, Які можуть передаватися або оброблятися процесором одночасно. Продуктивність процесора є його інтегральною характеристикою, яка залежить від частоти процесора, його розрядності, а також особливостей архітектури.

Тактова частота (МГц) Режим роботи мікропроцесора задається генератором тактової частоти. На виконання процесором кожної операції відводиться певна кількість тактів. Чим більше тактова частота, тим швидше працює процесор. Розрядність процесора (8, 16, 32, 64 ... розрядів) Розрядність - це максимальна довжина двійкового коду, який може оброблятися або передаватися процесором цілком. Розрядністьвизначається розміром регістрів (машинне слово).

7 слайдОПЕРАТИВНА ПАМ'ЯТЬ

Оперативна пам'ять (ОЗУ) - це швидке запам'ятовуючий пристрій, безпосередньо пов'язане з процесором і призначене для запису, зчитування і зберігання виконуваних програм і даних, які обробляються цими програмами. ОЗУ комп'ютера побудована з двійкових запам'ятовуючих елементів - біт, об'єднаних в групи по 8 біт, які називаються байтами. Всі байти пронумеровані. Номер байта називається його адресом.Едініци вимірювання пам'яті збігаються з одиницями виміру інформації. При виключенні комп'ютера вся інформація з оперативної пам'ятістирається.

Оперативна пам'ять (ОЗУ) Модулі пам'яті Дискретність Найменшим елементом пам'яті є біт В одному бите пам'яті може зберігатися один біт інформації Структура внутрішньої пам'яті НОМЕР Байтов Біти 001100101 111001101 211000010 300111011 адресованих Байт пам'яті - найменша адресується частина внутрішньої пам'яті (1 байт = 8 біт) Всі байти пронумеровані, починаючи з 0 Номер байта - адреса байта пам'яті Процесор звертається до пам'яті за адресами Обсяг ОЗУ - 256 Мбайт, 512 Мбайт, 1 Гбайт

8 слайдМАГІСТРАЛЬ

Магістраль (системна шина) включає в себе три багато розрядні шини: шина даних, шину адреси, і шину управління, які представляють собою багато провідні лінії. До магістралі підключаються процесор і оперативна пам'ять, а також периферійні пристрої введення, виведення і зберігання інформації.

АДРЕСА

Кожен пристрій або осередок оперативної пам'яті має свою адресу. Адреса передається по адресній шині, причому сигнали по ній передаються в одному напрямку - від процесора до оперативної пам'яті і пристроїв (односпрямована шина) .Разрядность шини адреси визначається обсягом пам'яті, що адресується (адресний простір), тобто кількість однобайтових комірок оперативної пам'яті, які можуть мати унікальні адреса.Колічество адресованих осередків (N) пам'яті можна розрахувати за формулою: N = 2I, де I - розрядність шини адреси.

ДАНИХ

По цій шині дані передаються між різними пристроями. Дані по шині даних можуть передаватися від пристрою до пристрою в будь-якому напрямку. Розрядність шини даних визначається розрядністю процесора. Розрядність процесора постійно збільшується в міру розвитку комп'ютерної техніки.

УПРАВЛІННЯ

По шині управління передаються сигнали, що визначають характер обміну інформацією по магістралі. Сигнали управління показують, яку операцію - зчитування або запис інформації з пам'яті - треба виробляти, синхронізують обмін інформацією між пристроями.

9 слайд довгострокову пам'ять

Дисковод - пристрій, що забезпечує запис і зчитування інформації.

Носій - об'єкт, на якому записана інформація.

Інформація на носіях записана в двійковому вигляді, тобто у вигляді послідовності нулів та одиниць. Фізичний принцип запису нулів і одиниць може бути різним: магнітний - чергування намагнічених (1) і не намагнічених (0) ділянок; оптичний - чергування ділянок з різною що відображає.

10 слайд

Гнучкий магнітний диск (дискета) - магнітний принцип запису. Інформація розташована на концентричних доріжках. Магнітна головка дисковода встановлюється на певну доріжку. Інформаційна ємність до 600 сторінок тексту.

Жорсткий магнітний диск (вінчестер) - магнітний принцип запису. В металевому корпусі укладено кілька тонких металевих дисків. Інформаційна ємність може досягати десятків тисяч книг

Компакт диск - оптичний принцип запису та зчитування інформації. На поверхні диска чергуються ділянки з високою або поганий відображає. Може містити багатотомну енциклопедію.

DVD - диск - може містити повнометражний фільм.

Flash - пам'ять - не має рухомих частин і не вимагає підключення до джерела живлення.

11 слайдВВЕДЕННЯ

Клавіатура - введення числової і текстової інформації шляхом натискання клавіш. Перетворює сигнал від натискання клавіші до відповідного даному символу двійкового коду.

Миша, трекбол, сенсорна панель - введення графічної інформаціїі робота з графічним інтерфейсом. Рух пристрою перетвориться в рух покажчика на екрані.

Графічний планшет - введення графічної інформації за допомогою спеціальної ручки.

Сканер - оптичний введення текстових і графічних документів.

Цифрові камери - отримання відеозображення і фотознімків.

Web-камери - отримання відеозображень невеликого обсягу і якості для передачі по мережі.

Мікрофон - введення звукової інформації. Джойстик - управління в іграх.

12 слайд

механічні або кулькові мишки можна зустріти хіба що у колекціонерів. Хоча ще якихось сім років тому вона була єдиним видом. Працювати з нею було не дуже комфортно, але не маючи інших видів ми вважали що це супер-миша.

На вагу вона була важкувата і без килимка ніяк не хотіла працювати. І позиціонування у неї бажала кращого. Особливо це було помітно в графічних програмах і іграх. І чистити її доводилося дуже часто. Що тільки не наверталися під цю кульку? А вже якщо вдома ще живуть тварини, то цей процес повторювався як мінімум раз на тиждень.

У мене постійно лежав пінцет біля комп'ютера, тому що мої волохаті друзі весь час норовили спати біля комп'ютера, і пух їх чіплявся за килимок, роблячи його волохатим. Тепер у мене вже немає такої проблеми. На зміну кулькового «гризуна» прийшла більш сучасна миша - оптична.

Оптична світлодіодна миша - працює вже за іншим принципом. У ній використовується світлодіод і сенсор. Вона працює вже як маленька фотокамера, яка сканує поверхню столу своїм світлодіодом і фотографує її. Таких фотографій оптична мишка встигає зробити близько тисячі за секунду, а деякі види і більше.

Дані цих знімків обробляє спеціальний мікропроцесор і відправляє сигнал на комп'ютер. Переваги такої миші в наявності. Їй не потрібен килимок, вона дуже легка по вазі і може легко сканувати майже будь-яку поверхню.

Оптична лазерна миша - дуже схожа на оптичну, але принцип роботи у неї відрізняється тим, що замість фотокамери з світлодіодом вже використовується лазер. Тому і називається вона - лазерної.

Це більш вдосконалена модель оптичної миші. Їй потрібно набагато менше енергії. Точність зчитування даних з робочої поверхні у неї набагато вище, ніж у оптичної миші. Вона може працювати навіть на скляній і дзеркальної поверхні.

Трекбол-миша - пристрій, в якому використовується опуклий кулька (трекбол). Трекбол являє собою перевернуту кулькову миша. Куля знаходиться зверху або збоку. Його можна обертати долонею або пальцями, а сам пристрій коштує на місці. Куля приводить в обертання пару валиків. У нових трекболи використовуються оптичні датчики переміщення.

індукційні миші - використовують спеціальний килимок, який працює за принципом графічного планшета.

гіроскопічні миші - за допомогою гіроскопа, розпізнає рух не тільки на поверхні, але і в просторі. Її можна взяти зі столу і управляти рухом кисті в повітрі.

Ось такі види комп'ютерних мишей поки існують на наших ринках.

13 слайд СКАНЕРИ

Планетарний сканер (англ. Planetary scanner) - різновид сканера зображень, що використовується для безконтактного сканування книг і зброшурованих документів. Планетарні сканери широко використовуються для оцифровки оригіналів, які потребують делікатного поводження (старих, історичних документів). Найбільш часто використовується назва «книжковий сканер». Назва "планетарний" трансформувалося з поняття "орбітальний" - так називався дані тип сканерів на етапі розробки. Назва походить з принципу дії пристрою - скануючий елемент находтся на фіксованій відстані від об'єкта, який фотографується (як би на орбіті).

15 слайд ВИСНОВОК

Монітор є універсальним пристроєм виведення інформації і підключається до відеокарти, встановленої на комп'ютері. Монітори бувають: монітор на базі електронно-променевої трубки, Основний елемент такого монітора - електронно-променева трубка; Рідкокристалічні монітори.Прінтер - принтер. Здійснює висновок з комп'ютера закодованої інформації у вигляді друкованих копій тексту або графіки. Принтери бувають: матричні; струменеві; Лазерние.Плоттер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, схем і т.д.) Акустичні колонки і навушники. Для прослуховування звуку, підключаються до виходу звукової плати

16 слайд Виділяють 3 різновиди моніторів:

ЕПТ-монітор- застарілі монітори, які більше не продається.

РК-монітор- плоский монітор на основі рідких кристалів.

LED-монітор- нові монітори з LED-підсвіткою (Light Emitting Diode - світловипромінювальних діод), що забезпечують найкраща якістьзображення. Термін служби LED-моніторів більше, ніж у РК, а енергоспоживання нижче.

Сьогодні нормою є РК-монітори. ЕЛT-монітори не мають ніяких переваг перед ЖК. Залежно від бюджету, вибирайте між РК і LED-монітором.

18 слайд МЕРЕЖА

Кожен комп'ютер, підключений до мережі повинен мати спеціальну плату ( мережевий адаптер), З'єднання комп'ютерів між собою проводиться за допомогою кабелю різних типів(Коаксіального, кручений парою, оптоволоконного).

Мережеві карти (Network Adapters). Мережева карта - це пристрій, що встановлюється в комп'ютер і надає йому можливість взаємодії з мережею. В даний час випускається велика кількість різноманітних мережевих карт. Найбільш часто зустрічаються карти мають вигляд друкованої плати, яка встановлюється в роз'єм розширення материнської платикомп'ютера. Найбільшу популярність у світі здобули три види локальних мереж:Ethernet (Fast Ethernet), Arcnet і Token Ring , Які розрізняються методами доступу до каналів передачі даних. найбільш популярною мережевою технологієює технологія Ethernet. Багато виробників зараз вбудовують мережеві карти прямо в материнські плати.

Хаб (Концентратор) є центральним пристроєм мережі на кручений парі, від нього залежить її працездатність. Його необхідно підключати до мережі електроживлення і розташовувати в легкодоступних місцях, щоб можна було без проблем підключати кабелі і стежити за індикацією. Концентратори випускаються на різну кількість портів, найчастіше на 8, 12, 16, 24.

Концентратори можна об'єднувати, утворюючи каскадну структуру мережі. При цьому треба дотримуватися наступних правил:

не повинно виходити закільцьованих шляхів;

між будь-якими двома станціями повинно бути не більше 4 концентраторів.

Програмна обробка даних на комп'ютері Д А Н Н И Е Числова, текстова, графічна і звукова інформація може оброблятися комп'ютером, якщо вона представлена ​​в двійковій знаковій системі. Інформація в довічним комп'ютерному коді, тобто дані, являє собою послідовність нулів і одиниць. це інформація, яка обробляється комп'ютером в довічним комп'ютерному коді.

П Р О Г Р А М М и Для того щоб комп'ютер «знав», що йому робити з даними, як їх обробляти, він повинен отримати певну команду (інструкцію). Зазвичай рішення задачі представляється у формі алгоритму, тобто певної послідовності команд. Така послідовність команд (інструкцій), записана на «зрозумілою» комп'ютера мовою, називається програмою. Програма - це послідовність команд, яку виконує комп'ютер в процесі обробки даних.

Архітектура комп'ютера Архітектура комп'ютера - опис на деякому загальному рівні, що включає логічну організацію і ресурси комп'ютера. В основу архітектури комп'ютера покладені 2 принципу: 1. Модульно - магістральний принцип; 2. Принцип Джона фон Неймана.

Комп'ютер є неподільним, цільним об'єктом. Він складається з певної кількості пристроїв - модулів. А пов'язані всі модулі між собою через набір електронних ліній - магістраль, яка забезпечує обмін даними між усіма пристроями. Модульно - магістральний принцип

Інформація через пристрої введення або шляхом зчитування з пристроїв довготривалої пам'яті через інформаційну магістраль потрапляє в оперативну пам'ять; процесор витягує її, обробляє і поміщає назад; результати повідомляються користувачеві через пристрої виведення або зберігаються в довгостроковій пам'яті комп'ютера.

Пристрої введення Пристрої введення призначені для перетворення інформації, зрозумілою людині в інформацію, зрозумілу комп'ютеру. Маніпулятори (миша, джойстик, трекбол, сенсорна панель, графічний планшет); клавіатура; мікрофон; сканер; Цифрові фото - відео камери.

тест Комп'ютер як універсальний пристрій для роботи з інформацієюмістить 23 питання і призначений для перевірки результатів навчання з інформатики з відповідної теми в 7 класі ФГОС.

1. Комплекс програм, що забезпечують спільне функціонування всіх пристроїв комп'ютера і представляють користувачеві доступ до його ресурсів, - це:
А) файлова система
Б) сервісні програми
В) службові програми
Г) операційна система

2. Вкажіть, в який з груп пристроїв перераховані тільки пристрої введення інформації:
А) принтер, монітор, акустичні колонки, мікрофон
Б) клавіатура, сканер, мікрофон, миша
В) клавіатура, джойстик, монітор, миша
Г) флеш-пам'ять, сканер, мікрофон, миша

3. Комп'ютерна програмаможе управляти роботою комп'ютера, якщо вона знаходиться:
А) в оперативній пам'яті
Б) на DVD
В) на жорсткому диску
Г) на CD

4. Виберіть найбільш повне визначення.
А) Комп'ютер - це електронний прилад з клавіатурою і екраном
Б) Комп'ютер - це пристрій для виконання обчислень
В) Комп'ютер - це пристрій для зберігання, обробки і передачі інформації
Г) Комп'ютер - це універсальний електронний програмно-керований пристрій для роботи з інформацією

5. Скільки CD об'ємом 600 Мбайт потрібно для розміщення інформації, повністю займає жорсткий дискємністю 40 Гбайт?
А) 15
Б) 67
В) 68
Г) 69

6. Доповніть за аналогією: людина - записна книжка, Комп'ютер:
А) процесор
Б) довгострокова пам'ять
В) клавіатура
Г) монітор

7. Сукупність засобів і правил взаємодії користувача з комп'ютером називають:
А) апаратний інтерфейс
Б) процесор
В) об'єкт управління
Г) призначений для користувача інтерфейс

8. Файл - це:
А) програма, вміщена в оперативну пам'ять і готова до виконання
Б) ім'я програми або даних
В) дані, розміщені в пам'яті і використовуються будь-якої програмою
Г) це пойменована область у зовнішній пам'яті

9. Повне ім'я файлу було C: \ Завдання \ Фізіка.txt. Його перемістили в каталог Tasks кореневого каталогу диска D. Яке повне ім'яфайлу після переміщення?
А) D: \ Tasks \ Фізіка.txt
Б) D: \ Tasks \ Фізіка.doc
В) D: \ Завдання \ Tasks \ Фізіка.doc
Г) D: \ Tasks \ Завдання \ Фізіка.txt

10. Визначте, яке з зазначених імен файлів задовольняє масці:
? Hel * lo.c? *
А) hello.c
Б) hhelolo.cpp
В) hhelolo.c
Г) hello.cpp

11. Для зручності роботи з файлами їх групують:
А) в каталоги
Б) на дискеті
В) в архіви
Г) в кореневі каталоги

12. Після відключення живлення комп'ютера зберігається інформація, що знаходиться:
А) в оперативній пам'яті
Б) в процесорі
В) в відеопам'яті
Г) у зовнішній пам'яті

13. При Інтернет-з'єднанні з максимальною швидкістю скачування 192 кілобіт / с аудіо-файл розміром 3600 кілобайт буде в кращому випадку скачиваться:
А) 5 хв
Б) більше 15 хв
В) 10 хв
Г) 2,5 хв

14. Комп'ютерний вірусА заповнює 1 Гб за один місяць, вірус B заповнює 1 Гб за два місяці, вірус С заповнює 1 Гб за три місяці, вірус D заповнює 1 Гб за шість місяців. На комп'ютері одночасно виявлені відразу всі чотири вірусу. За якийсь час вони заповнять 1 Гб?
А) чверть місяця
Б) один місяць
В) половину місяця
Г) два місяці

15. Продуктивність роботи комп'ютера (швидкість виконання операцій) залежить від:
А) частоти процесора
Б) напруги мережі
В) швидкості натискання клавіш
Г) розміру екрана дисплея

16. У деякому каталозі зберігається файл Спісок_літератури.txt. У цьому каталозі створили підкаталог з ім'ям 7_CLASS і перемістили в нього файл Спісок_літератури.txt. Після чого повне ім'я файлу стало
D: \ SCHOOL \ INFO \ 7_CLASS \ Спісок_літератури.txt.
Яке повне ім'я каталогу, в якому зберігався файл до переміщення?
А) D: \ SCHOOL \ INFO \ 7_CLASS
Б) SCHOOL
В) D: \ SCHOOL \ INFO
Г) D: \ SCHOOL

17. Два однакових сервера за 2 секунди можуть обробити 2 мільйони запитів від користувача комп'ютерів. Скільки мільйонів запитів можуть обробити 6 таких серверів за 6 секунд?
А) 18
Б) 6
О 9
Г) 12

18. Які з перерахованих функцій відображені кнопками управління станом вікна?
А) вирізати, копіювати, вставити, закрити
Б) згорнути, розгорнути, відновити, закрити
В) вирізати, копіювати, вставити
Г) згорнути, копіювати, закрити

19. Програми, за допомогою яких користувач вирішує свої інформаційні завдання, не вдаючись до програмування, називаються:
А) службовими програмами
Б) драйверами
В) текстовими редакторами
Г) прикладними програмами

20. Пропускна спроможністьдеякого каналу зв'язку дорівнює 128000 біт / с. Скільки часу займе передача файлу об'ємом 500 Кбайт по цьому каналу?
А) 30 з
Б) 32 з
В) 240
Г) 4 хв

21. Повний шлях до файлу має вигляд C: \ BOOK \ name_may_1.ppt. Розширення цього файлу:
А) C: \ BOOK \
Б) may_1.ppt
В) name_may_1
Г) ppt

22. Тип файлу можна визначити, знаючи його:
А) розширення
Б) розмір
В) дату створення
Г) розміщення

23. Сукупність всіх програм, призначених для виконання на комп'ютері, називають:
А) додатками
Б) системою програмування
В) програмним забезпеченням
Г) операційною системою

ВІДПОВІДІ:
1-Г, 2-Б, 3-А, 4-Г, 5-Г, 6-Б, 7-Г, 8-Г, 9-А, 10-Б, 11-А, 12-Г, 13- Г, 14-В, 15-А, 16-В, 17-А, 18-Б, 19-Г, 20-Б, 21-Г, 22-А, 23-В.

Основні компоненти комп'ютера (процесор, оперативна і довгострокова пам'ять, пристрої введення та виведення інформації), їх функції. Програмний принцип роботи комп'ютера.

Пристрої персонального комп'ютера і їх основні характеристики (станом на поточний період часу). Якісні та кількісні характеристики сучасних носіїв інформації: обсяг інформації, що зберігається на носії; швидкості запису і читання інформації.

Комп'ютерна мережа. Сервер. Клієнт. Швидкість передачі даних по каналу зв'язку.

Склад і функції програмного забезпечення: Системне програмне забезпечення, прикладне програмне забезпечення, системи програмування. Антивірусні програми. Архіватори. Правові норми використання програмного забезпечення.

Файл. Каталог (директорія). Файлова система.

Графічний користувальницький інтерфейс (робочий стіл, вікна, діалогові вікна, Меню). Оперування комп'ютерними інформаційними об'єктами в наочно-графічній формі: створення, іменування, збереження, видалення об'єктів, організація їх родин. Організація індивідуального інформаційного простору.

Гігієнічні, ергономічні і технічні умови безпечної експлуатації комп'ютера.

Аналітична діяльність:

аналізувати комп'ютер з точки зору єдності програмних і апаратних засобів;

аналізувати пристрої комп'ютера з точки зору організації процедур введення, зберігання, обробки, виведення і передачі інформації;

визначати програмні і апаратні засоби, необхідні для здійснення інформаційних процесів при вирішенні завдань;

аналізувати інформацію (сигнали про готовність і неполадку) при включенні комп'ютера;

визначати основні характеристики операційної системи;

планувати власний інформаційний простір.

Практична діяльність:

з'єднувати блоки і пристрої комп'ютера, підключати зовнішні пристроїв;

отримувати інформацію про характеристики комп'ютера;

працювати з основними елементами інтерфейсу: використовувати меню, звертатися за довідкою, працювати з вікнами (змінювати розміри і переміщати вікна, реагувати на діалогові вікна);

вводити інформацію в комп'ютер за допомогою клавіатури (прийоми кваліфікованого клавіатурного листи), миші та інших технічних засобів;

змінювати властивості робочого столу: тему, фоновий малюнок, заставку;

виконувати основні операції з файлами і папками;

оперувати комп'ютерними інформаційними об'єктами в наочно-графічній формі;

впорядковувати інформацію в особистій папці;

оцінювати розміри файлів, підготовлених з використанням різних пристроїввведення інформації в заданий інтервал часу (клавіатура, сканер, мікрофон, фотокамера, відеокамера);

використовувати програми-архіватори;

дотримуватися вимог до організації комп'ютерного робочого місця, вимоги безпеки та гігієни при роботі із засобами ІКТ.

Обробка графічної інформації (12 год)

Просторова роздільна здатність монітора. Формування зображення на екрані монітора. Комп'ютерне уявлення кольору. Глибина кольору. Відеосистема персонального комп'ютера.

Можливість дискретного представлення візуальних даних (малюнки, картини, фотографії). Обсяг відеопам'яті, необхідної для зберігання візуальних даних.

Комп'ютерна графіка (растрова, векторна, фрактальна). Інтерфейс графічних редакторів. Формати графічних файлів.

Аналітична діяльність:

виділяти в складних графічних об'єктах прості (графічні примітиви);

планувати роботу по конструюванню складних графічних об'єктів з простих;

визначати інструменти графічного редакторадля виконання базових операцій по створенню зображень;

Практична діяльність:

створювати і редагувати зображення за допомогою інструментів реєстрового графічного редактора;

створювати і редагувати зображення за допомогою інструментів векторного графічного редактора.

створювати складні графічні об'єкти з повторюваними і / або перетвореними фрагментами;

визначати код кольору в палітрі RGB в графічному редакторі;

ВСТУП

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ З ТЕМИ «Комп'ютер як універсальний пристрій для роботи з інформацією» КУРСУ ІНФОРМАТИКИ В 7 КЛАСІ.

ВИСНОВОК

ДОДАТОК

ВСТУП

Наше даний час характеризується високим темпом життя людини, постійною мінливістю навколишнього світу, всепоглинаючим і повсюдним застосуванням інформаційних технологійу всіх сферах діяльності. Важко недооцінити роль фундаментальної освіти, спрямованого на формування особистості, здатної жити в цих умовах, готової постійно освоювати нові технології.

Інформатика, як природничо-наукова дисципліна має дуже велике значення в досягненні цілей шкільної освіти. Освоєння учнями на базі інформатики знання, знаходять своє застосування при вивченні інших предметних областей, а так само в реальних життєвих ситуаціях.

Тема «Комп'ютер як універсальний пристрій для роботи з інформацією», яка вивчалася в 7 класі шкільного курсу інформатики має велике практичне значення. В учнів повинно сформуватися уявлення про основні компоненти комп'ютера, їх функції, про те, що комп'ютер це універсальний пристрій обробки інформації.

Метою роботи є розробка тематичного планування за вказаною вище темі курсу інформатики відповідно до вимог ФГОС. Досягнення поставленої мети вимагає вирішення наступних завдань: визначення структури тематичного планування, визначення місця і ролі розділу в загальному курсі інформатики, вивчення основних елементів змісту теми, визначення планованих результатів вивчення теми: предметних, метапредметних і особистісних універсальних навчальних дій, розробка практичних завдань з даної теми відповідно до вимог ФГОС.

ОПИС РОЗРОБЛЕНОГО ТЕМАТИЧНОГО ПЛАНУВАННЯ ТА ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ ПО ТЕМІ.

Розділ «Комп'ютер як універсальний пристрій для роботи з інформацією» вивчається в 7 класі після знайомства учнів з темою «Інформація та інформаційні процеси». У розробленому тематичному плануванні загальна кількість годин по даній темі одно 7 години. Планування йде відповідно до структури викладу матеріалу в підручнику«Інформатика 7»авторівБосова Л.Л., Босова О.Ю. Результатом роботи з даної теми стала розробка практичного завдання до уроку «Файли і файлові структури» в контексті ФГОС [Додаток].

Виклад змісту теми уроку йде наступним чином:організаційний момент, потімздійснюється перевірка вивченого матеріалу з питань до §2.3; візуальна перевірка виконання домашнього завдання в робочому зошиті, визначення мети і теми уроку. У процесі ізучение нового матеріалуучням можна рекомендувати організацію перегляду анімації «Файли і папки». Матеріал уроку можна викладати з використанням презентації «Файли і файлові структури» з електронного додатка до підручника. По ходу розгляду змісту уроку рекомендується виконувати завдання з робочого зошита. Розроблену практичну роботу потрібно запропонувати на етапі закрепленіе нового матеріалу. Після чого урок закінчується етапом контролю і рефлексії.

Суть практичної роботи за комп'ютером полягає в наступному: учням пропонується за даним зразком побудувати файлову структуру, потім «розкласти» кілька файлів з іменами 1, 2 і т.д., виходячи з їх змісту по створеним папок. Папки мають відповідні імена. Для цього потрібно визначити місце кожного файлу, тобто, в яку папку його необхідно помістити. Файли з розширеннямJPEGявляють собою картинки, тематика взята зі змісту параграфів 2.1-2.3 раніше вивчених учнями. Наприклад, файли №4 та №5, в яких описується зовнішня і внутрішня пам'ятькомп'ютера, учні повинні помістити в папку з назвою «Комп'ютерна пам'ять», а файл №11 про сервісних програмах - в папку «Системне програмне забезпечення». В результаті виконання даної роботи учні навчаться створювати дерево каталогів, видаляти, копіювати і переміщати файли.

Таким чином, крім закріплення навичок роботи з файлами і файлової структурою, відбувається актуалізацій знань учнів, отриманих на попередніх уроках, а саме про основні компоненти комп'ютера, його пристрої, і програмне забезпечення комп'ютера.

2 .ТЕМАТІЧЕСКОЕ ПЛАНУВАННЯ ПО ТЕМІ «Комп'ютер як універсальний пристрій для роботи з інформацією» КУРСУ ІНФОРМАТИКИ В 7 КЛАСІ.

Тема урока

плановані результати

параграф підручника

Предметні

Метапредметние і особистісні

11.

Основні компоненти комп'ютера і їх функції.

Учні навчаться аналізувати пристрої комп'ютера з точки зору організації процедур введення, зберігання, обробки, виведення і передачі інформації;

Пізнавальні: витягають інформацію, орієнтуються в своїй системі знань і усвідомлюють необхідність нового знання, роблять попередній відбір джерел інформації для пошуку нового знання.

Регулятивні: визначають мету навчальної діяльності за допомогою вчителя і знаходять засоби її здійснення.

Комунікативні: слухають інших, намагаються приймати іншу точку зору, готові змінити свою думку.

Особистісні: оцінюють важливість освіти і пізнання нового.

§ 2.1

12.

Персональний комп'ютер.

Вчаться називати елементи внутрішнього і зовнішнього пристроюкомп'ютера.

Пізнавальні: планують власну діяльність.

Регулятивні: визначають мету, проблему в навчальній і життєво-практичної діяльності.

Комунікативні: виявляють активність у взаємодії для вирішення комунікативних і пізнавальних завдань.

Особистісні: зберігають мотивацію до навчальної діяльності.

§ 2.2

13.

Програмне забезпечення комп'ютера.

Учні вивчають склад програмного забезпечення комп'ютера, основні характеристики операційної системи.

Пізнавальні: самостійно здійснюють пошук необхідної інформації, використовують моделі і схеми для вирішення пізнавальних завдань.

Регулятивні: приймають і зберігають навчальне завдання, планують свої дії.

Комунікативні: висловлюють свою точку зору, будують висловлювання і судження.

Особистісні: виробляють шанобливе ставлення до точки зору іншої людини.

§ 2.3

14.

Файли і файлові структури. Практична робота.

Вчаться виконувати основні операції з файлами і папками.

Пізнавальні: знаходять достовірну інформацію, необхідну для вирішення поставлених завдань, розпізнають різні системи, Виділяють істотні ознаки.

Регулятивні: визначають мету, проблему, працюють за планом, знаходять і виправляють помилки.

Комунікативні: приймають власні рішення і висловлюють припущення, слухають аргументацію один одного.

Особистісні: йдуть на взаємні поступки в різних ситуаціях навчального процесу.

§ 2.4

15.

Користувальницький інтерфейс.

Визначають поняття призначений для користувача інтерфейс, називають основні елементи графічного інтерфейсу.

Пізнавальні: самостійно формують пізнавальні цілі, проводять пошук і виділення необхідної інформації.

Регулятивні: визначають мету навчальної діяльності і знаходять засоби її здійснення.

Комунікативні: взаємодіють один з одним в навчальній діяльності, беруть участь в колективному обговоренні проблеми.

Особистісні: визначають свою особисту позицію, виробляють доброзичливе ставлення до інших людей.

§ 2.5

16.

Узагальнення і систематизація основних понять теми «Комп'ютер як універсальний пристрій для роботи з інформацією».

Вчаться визначати основні поняття теми, працювати з підручником.

Пізнавальні: здійснюють пошук і виділення необхідної інформації.

Регулятивні: формулюють навчальні цілі при вивченні теми.

Комунікативні: беруть участь в груповому обговоренні поставлених проблем.

Особистісні: виробляють доброзичливе ставлення до інших людей.

§ 2.1-§ 2.5

17.

Контрольна робота№2. Комп'ютер як універсальний пристрій для роботи з інформацією.

Учні виробляють навички роботи з текстовими матеріалами, вчаться знаходити правильну відповідь на поставлене запитання.

Пізнавальні: структурують свої знання.

Регулятивні: вибудовують роботу за планом, проявляють наполегливість у досягненні цілей.

Комунікативні: виявляють ініціативу в пошуку і вирішенні проблем.

Особистісні: розуміють необхідність освіти, оцінки знань і визначають свою особисту позицію.

ВИСНОВОК

Пропоноване тематичне планування і практична робота в складі одного з уроків відповідає основним положенням федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти. В результаті застосування даного планування в учнів формуються універсальні навчальні дії, а саме: Лічностние УУД: вміння учня встановлювати зв'язки між метою навчальної діяльності та її мотивом, тобто між результатом навчання, і тим, що спонукає діяльність, заради чого вона здійснюється, таким чином, повинна здійснюватися осмислена організація власної діяльності учня. Регулятивні УУД:цілепокладання як постановка навчальної задачі на основі співвіднесення того, що вже відомо і засвоєно учням, і того, що ще невідомо, планування - визначення послідовності проміжних цілей з урахуванням кінцевого результату, контроль у формі звірення способу дії і його результату з заданим еталоном з метою виявлення відхилень і відмінностей від еталону.Комунікативні УУД: планування навчального співробітництва з учителем і однолітками, т. Е. Визначення мети співпраці, функцій учасників, способів взаємодії, вміння з досить повнотою і точністю виражати свої думки відповідно до завдань і умовами комунікації, володіння монологічного та діалогічного формами мови відповідно з граматичними і синтаксичними нормами рідної мови, вміння доводити власну думку. Пізнавальні УУД:аналіз об'єктів з метою виділення ознак (істотних, несуттєвих); висування гіпотез і їх обгрунтування; побудова логічної ланцюга міркувань, доказ; підведення під поняття; виведення наслідків; встановлення причинно-наслідкових зв'язків, структурування знань; синтез як складання цілого з частин, в тому числі самостійно добудовуючи, заповнюючи відсутні компоненти; вибір підстав і критеріїв для порівняння, класифікації об'єктів.

Список використаних джерел

Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти.

Орієнтовна основна освітня програмаосвітнього закладу.Основна школа / [упоряд. Е. С. Савінов]. - М .: Просвещение, 2011 року.

Інформатика: підручник для 7 класу / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. - 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лабораторія знань, 2016.

Інформатика: робочий зошит для 7 класу / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. - 3-е изд. - М .: БИНОМ. Лабораторія знань, 2015.

ІНТЕРНЕТ ДЖЕРЕЛА

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php