Informacion shtesë mbi "teknologjitë e informacionit në procesin e prodhimit në klasat e kallirit". Teknologjitë Vikoristannya іkt në shkollat ​​pochatkovіy

Fitorja e teknologjive të informacionit në klasë

v shkolla pohatkov_y

Kuptoni "Teknologjitë e Informacionit"

Proceset e informacionit(Përpunimi, përpunimi dhe transferimi i informacionit) kanë luajtur gjithmonë një rol të rëndësishëm në shkencën, teknologjinë dhe jetën e pezullimit. Në rrjedhën e evolucionit të njerëzve, mund të shihet një prirje drejt automatizimit të këtyre proceseve, nëse ndryshimi i brendshëm është bërë i padukshëm nga dita në ditë.

Informatizimi i pezullimit është kudo në kompleksin e vizitave, të drejtuara për sigurinë e regjistrimit kryesor dhe në kohë të informacionit të besueshëm, njohjen publike të të gjitha llojeve të rëndësishme shoqërore të veprimtarive njerëzore.

Teknologjia e informacionit është një klasë e gjerë disiplinash dhe një korridor efikasiteti, i lidhur me teknologjitë e menaxhimit dhe përpunimit të të dhënave, duke përfshirë edhe stazën e teknologjisë numerike.

Іnformatsіyna tehnologіya - Tse sukupnіst metodіv, virobnichih protsesіv unë tek programet tehnіchnih zasobіv, ob'єdnanih në tehnologіchny lantsyuzhok karrierës zabezpechuє zbіr, obrobku, zberіgannya, poshirennya i vіdobrazhennya Informácie e metoyu znizhennya trudomіstkostі protsesіv vikoristannya іnformatsіynogo burim, dhe takozh pіdvischennya їh nadіynostі që operativnostі. ..

Në literaturën pedagogjike dhe speciale, futen klasifikimet e teknologjive të informacionit, të cilat përdoren gjerësisht në sferën e arsimit (Fig. 1).

TI

Teknologjia e dizajnit grafik

Teknologji robotike me informacion grafik

Teknologjitë e informacionit Merezhevi

Teknologji robotike me informacion teksti

Teknologjitë multimediale

Teknologjia e zberigannya, ushqimi dhe shumëllojshmëria e danikh

I vogël. 1. Klasifikimi i teknologjive të informacionit

Meta e tendencës dhe zgjerimit të gjerë të teknologjive të informacionit është zgjerimi i problemit të zhvillimit të mbështetjes së teknologjisë së informacionit dhe gjithë jetës në vend.

Do të mbetet një orë para se teknologjitë e informacionit të përdoren më shpesh nga teknologjitë kompjuterike. Zokrema, teknologjitë e informacionit mund t'ju ndihmojnë në mbrojtjen e kompjuterëve dhe sigurisë së softuerit për rikuperimin, rikrijimin, rikuperimin, përpunimin, transmetimin dhe refuzimin e informacionit.

Sipas përcaktimeve të miratuara nga UNESCO, teknologjitë e informacionit janë një kompleks i shkencës, teknologjisë, disiplinave inxhinierike të ndërlidhura, të cilat përdoren për të zhvilluar metoda të organizimit efektiv të punës së njerëzve që zënë këto procese; teknologji numerike dhe metoda të organizimit dhe ndërveprimit me njerëzit dhe institucione të gjithanshme, shtesa praktike, si dhe të lidhura me një gamë të gjerë problemesh sociale, ekonomike dhe kulturore. Vetë teknologjitë e informacionit ofrojnë trajnime të palosshme, vitrate të shkëlqyera të kallirit dhe teknologji shkencore. Їхн futja e një pune të dënueshme mbi bazën e sigurisë matematikore, formulimi i flukseve të informacionit në sistemet e përgatitjes së fakseve.

Roli i teknologjisë së informacionit në procesin e edukimit në shkollat ​​pochatkovy

Në momentin e caktuar, po shihet procesi i "semiotizimit" të pezullimit - shfaqet zhvillimi i sistemeve të shenjave numerike, zhvilluesit e të cilave janë vendosur si një "fushë informacioni" me përbërës të pasur, që është një informacion specifik për njerëzit. Mundësitë e teknologjive të informacionit janë të pamatshme, problemi i përshtatjes informative (komunale) të njerëzve në shoqëri është problem. Sot pezullimi ka mësuar se është e pamundur pa informatizimin e të gjitha sferave të veprimtarisë njerëzore. Arsyeja e informacionit, për ditën, për ditën, njerëzit ngecin, e sforcojnë gjithnjë e më shumë. Për të krijuar një tendencë informacioni në rritje të shpejtë përpara se shkëmbi i lëkurës të rritet nga bota e njohurive shkencore dhe kjo pjesë, për t'u bërë pjesë e hipotekës së re ( Pavlova S.A. 2007).

Dijetari me fat është fajtor:

aftësia për t'u përshtatur me situatat e jetës;

për të krijuar një sistem të pavarur të njohurive të nevojshme lëndore për zhvillimin e ndërtesave praktike;

Volodya navichi podolannya stereotipet e dezinformatave;

zhvillimi i shëndetit para përshtatjes në qendrën e vogël të informacionit; por një jak i keq, i lëvizshëm, që tregon depërtim, tolerant, kreativ dhe inovativ, specialitet konkurrues.

Në lidhje me Cym, përparësitë në metodat dhe metodat e zhvillimit po ndryshojnë nga furnizimi i njohurive të gatshme në metodat e pochuk, zberigannya, vibor, përpunimi i informacionit yakisnoy dhe vikoristannya.

Programi i informatizimit është një kompleks i tërë hyrjesh, të drejtpërdrejta për sigurinë e njohurive operacionale të të gjitha llojeve të veprimtarisë arsimore.

Meta e një mësimi të vogël është formulimi i një mesazhi figurativ dhe një thënie për temën. Mundësi të mëdha për zbatimin e zotimeve në kompjuterin fitues në shkollat ​​pochatkovy.

Sistemi aktual i transmetimit të arsimit teknologjive inovative... Ka dy pasazhe kryesore - yakisne dhe kilkisne.

Është e qartë se mundësitë e reja janë të dukshme, si dhe interpretimi i inventarit verbal nga parashtrimet audiovizive bezoposredne.

Kіlkіsnі perevagi strumbullar në faktin se mediumi i ri i multimedias është i pasur me informacione për schіlnosti informacioni.

Zhvillimi i teknologjive të reja të informacionit në arsim, stimulimi i shpërndarjes së softuerëve dhe suplementeve, në mënyrë që idetë metodologjike të zbatohen, të lidhura me aksesin automatik ose automatik në informacionin fillestar të saktë,

Shkolla Pochatkova është themeli, si një mënyrë për të mbajtur një fëmijë larg. Para së gjithash, është veçanërisht e dobishme për lexuesin e klasave të kallirit. Yogo zavdannya jo vetëm që lexon, shkruajë, por hedh themelet e shpirtërore të fëmijës, zhvillon yogo ndriçoj, Navchit mënyrat e biznesit të ri. Sidomos, ne do të mbajmë në të njëjtën kohë shumë të rëndësishme në dritën tonë të shpejtë, dritën e informacionit të riinformimit. Navchit fëmijë pratsyuvati nga informacioni, navchit navchatisya.

Akademiku i Vislovlennya A.P. Semyonov "Navchit jetën e një qenieje njerëzore në dritën e informacionit - gjeni institutin e një shkolle të lumtur", e cila është ajo fillestare për robotin e mësuesit të lëkurës.

Për zbatimin e qëllimeve të kantinës është e nevojshme nevoja për një lexues robotik të klasave të kallirit në praktikë. teknologjive komunale.

Profesionalizmi i testit ІKT në shkollat ​​e reja të reja është të thuash veçori të tilla shtesë, si shkurtimi i zhvillimit të objektivit me majë në kontekstin e fjalës, si dhe të paarsyeshme. Nëse informacioni nuk është hequr, atëherë nuk mund të jetë zero, është marrë, nuk mund t'i shtohet specialiteteve, një element kulture.

Informatizimi i shkollës dhe edukimit të kallirit është një rol i rëndësishëm për avancimin e zhvillimit modern të kulturës së fëmijës së shekullit të 21-të. Zvidsy viplivayut tsіlі victoristannya ІKT:

avancimi i motivimit për të sapoardhurit;

këshillimi për efikasitetin e procesit të fillimit;

pritja e aktivizimit të sferës arsimore të studiuesve;

metodat udoskonalyuvati të kryerjes së mësimeve;

shikoni menjëherë rezultatet e të rejave dhe fitimtareve;

planuwati dhe sistematizoni robotin tuaj;

vikoristovuvati jak për vetëvlerësim;

përgatitni qartë dhe shpejt një mësim (zahid).

Informatizimi i mbulimit të kallirit të drejtimeve të mëposhtme:

vikoristannya ІKT si një shërbim didaktik për studime të reja (krijimi i librave didaktikë, shpërndarja dhe ruajtja e programeve kompjuterike të gatshme nga objekte të vogla, vikoristannya në burimet e internetit të robotit tuaj, etj.;

zhvillimi i një mësimi me fitoret e IKT-së (ruajtja e IKT-së në fund të orës së mësimit, IKT-ja fitimtare për konsolidimin dhe kontrollin e njohurive, organizimin e robotëve gruporë dhe individualë, robotëve postarë dhe robotëve me baballarë);

zhvillimi i aktivitetit të projektit të nxënësve të rinj nga fituesit e ІKT.

Kompjuteri mund të jetë fitimtar në të gjitha fazat e procesit të fillimit: kur shpjegohet (prezantohet) materiali i ri, ai rregullohet, përsëritet. Në të njëjtën kohë për fëmijën, unë kam një vizitor në funksionet e zhvillimit: një mësues, një mjet pune, një ob'kta navchannya, një ekip spіvpratsyu, një klasë të mesme urdhëruese (іgroviy).

Në funksion të lexuesit, kompjuteri është:

dzherelo informacione të reja (pjesërisht, nëse do të shtoj një lexues zëvendësues dhe një libër);

një posibnik nauchny (me sa duket një nivel i ri me mundësinë e multimedias dhe telekomunikacionit);

hapësira individuale e informacionit;

aparate trajnimi;

për diagnostikim dhe kontroll.

Mundësitë e reja të dhënies së informacionit në kompjuter, duke lejuar zhvillimin e informacionit dhe njohurive, duke përfshirë në kurset e reja të integruara, njohuritë e historisë dhe metodologjisë së njerëzve të shkencës, të njerëzve krijues të shkencës.

më e mira përkohshmërisë zotërimi i imazhit mund të arrihet me bezposrednannyi lexuar fjalët e lexuesit dhe imazhin e varur për dijetarët në procesin e navchannya. Potenciali i një kompjuteri si metoda kryesore për zbatimin e teknologjive të informacionit lejon një shkallë më të madhe fleksibiliteti në analizuesit e shëndetshëm dhe auditor. Tse, në zemrën time, duke derdhur, persh për çdo gjë në skenën e kallirit të procesit të zotërimit të dijes - shikimit dhe marrjes. Sinjalet, të cilat merren nga shqisat, u jepet një model logjik dhe hyjnë në sferën e synimit abstrakt. Si rezultat, imazhi chutta përfshihet në gjykim dhe mendje. Për më tepër, po zhvillohet baza për një tejkalim të suksesshëm të fazës sulmuese të procesit të të kuptuarit - të kuptuarit.

Në fazën e të kuptuarit të teknologjive të ndryshme të informacionit, formulimi dhe kuptimi i provave dhe bazës së gjykimit dhe arsyetimit, vendosja e tingujve shkakësorë psikologjikë, të nevojshëm që procesi mashtrues, të jetë baza e të kuptuarit; luajnë një rol të madh në kujtesën e përfundimit logjik të procesit të fillimit, në mënyrë që ndezja e sinjaleve bazë të ndihmojë në zhvillimin e një fije logjike ndaj materialit, Afimov V.F., 2009).

Infuzion emocional është për shkak të procesit të zhvillimit të teknologjisë së informacionit dhe përqendrimit të respektit të shkencëtarëve në mençurinë e materialit të promovuar, si dhe interesit dhe qëndrimeve emocionale pozitive ndaj rritjes së fëmijëve. Ruajtja e respektit duke shtrirë marrëdhënien e klasit të parë me një nga problemet aktuale të pedagogjisë. Gjithashtu K.D. faktor i rëndësishëm, Sapo suksesi i të mbrapshtës dhe i së resë, dhe për të ruajtur respektin: realizueshmëria e feudit, respekti i drejtpërdrejtë i vimogës, dalin kundër mosrespektimit, ligësisë së fitoreve.

Tre nga emrat e K.D.

Me një gradë të tillë, ju mund të krijoni një vepër të re, në mënyrë që teknologjitë fitimtare të informacionit të procesit fitimtar të jenë më të shkolluara në çdo fazë të procesit pedagogjik:

• do të mësojmë në fazën e paraqitjes së informacionit fillestar;

  në fazën e zotërimit të materialit të ri në procesin e ndërveprimit ndërveprues;

  në fazën e përsëritjes dhe konsolidimit të njohurive të fituara (navichok, min);

  në fazën e kontrollit industrial dhe pedagogjik dhe vetëkontrollit të rezultateve të arritura;

  në fazën e korrigjimit dhe vetë procesit të fillimit dhe të rezultateve të tij në mënyrën e plotësimit të plotë të materialit fillestar, klasifikimit, sistemimit të tij etj.

Ju mund ta bëni më të shkolluar të mësoni më shumë rreth mundësive të teknologjive moderne të informacionit në shkollat ​​e kallirit:

1. Aktivizimi i performancës arsimore, promovimi i suksesit akademik të nxënësve;

2. Arritja e informacionit për ndihmë shtesë nga materialet moderne elektronike, indikacionet për nxënësit zëvendësues në klasë në shkollat ​​e kallirit;

3. Zhvillimi i një mjeti për vetë-edukim dhe vetëkontroll te nxënësit e rinj të shkollës; rregullimi i nivelit të rehatisë;

4. Ulja e vështirësive didaktike tek studiuesit;

5. Avancimi i aktivitetit dhe inovacionit të nxënësve të rinj në shkollë; zhvillimi i misionit informativ të nxënësve të shkollës, formulimi i kompetencës informative dhe komunikuese;

6. Shtimi i robotëve në kompjuter nga shkencëtarët e shkollës kalli dhe sipas rregullave të sigurisë.

Në klasat e kallirit, studimi i teknologjive të informacionit për ndihmë shtesë për mësuesin do t'i sigurojë mësuesit informacionin e nevojshëm didaktik, zhvillimin e interesit të nxënësve të rinj për këtë temë dhe njohuritë e grumbulluara nga studentët e mbështetjes.

riorientimi në zhvillimin e objektivit, nëse ka ndonjë proces kryesor të zhvillimit që është i nevojshëm për yak_snogo navchannya;

për t'i treguar mirësinë sp_vpratsi, vetëpërsosjen, kreativitetin dhe në.

Me teknologjinë e informacionit viktoriane jak dhe më herët, kryhen të gjitha fazat themelore të mësimit.

Në kuadër të mësimit tradicional të versionit elektronik të pjesës deyakoi të materialit fillestar, procesi i refuzimit të njohurive është kompleks dhe efektiv. Erë e keqe ju lejon të flisni për formulimin e kompetencave kryesore të nxënësve të shkollës që janë në:

ndërtimi i keqinterpretimit sistematik, i veprimeve të pavarura në mendjet e mosvlerësimit dhe mostransferimit;

gatishmëria për të treguar reagim ndaj robotit;

ndërtimin e problemeve të pavarura dhe me zgjidhje efikase që kanë dalë në dritë në procesin e veprimtarisë praktike;

gatishmëria për ndërveprim pozitiv me shokët e klasës;

Pranoni zgjidhjet me efikasitet dhe efikasitet të lartë, menaxhoni në mënyrë efikase konfliktet në radhë të parë;

Ndërtimi i zgjuar dhe i mërzitshëm i ruajtjes së njohurive të tyre dhe pranimi nga punëtorët më praktikë;

gatishmëria për të shtuar njohuri dhe lëvdata të reja në vetë-përpunim;

rosumіnnі kuptimi i regjistrimit të teknologjive të informacionit dhe volodіnnіy ato në procesin e navchannya;

ndërtimi i vetëvlerësimit nën-aktiv, reflektimit dhe іnshomu.

Por, në mënyrë që nxënësit e shkollës së kallirit të mësojnë se shkollat ​​mund, në formën e shefave të tyre, të vikorojnë kompjuterin si një mik i navshanni-ve, ju duhet disa informacione rreth shkathtësisë së pullave të tyre koristuvalnitsky. Fëmijët mund të kenë të drejtë të regjistrohen çdo ditë. Me ndihmën e teknikave moderne teknike dhe audiovizive dhe metodave intensive, është e mundur të mësohen aftësitë e shkencëtarëve, të mësohet materiali.

Mësimet multimediale do t'ju ndihmojnë të përmirësoni aftësitë tuaja të mësimdhënies:

të mësojë njohuritë bazë të lëndës;

sistematizon njohuritë e fituara;

formuloni këshilla për vetëkontroll;

të formulojë motivimin para fillimit të së tërës dhe para temës së zokremit;

Unë do të jap një ndihmë metodike dhe metodike për studiuesit në robotë të pavarur mbi materialin bazë.

Teknologjitë e informacionit ofrojnë informacion në forma të reja ah, vetë, për të kontrolluar procesin është më efektive. Ekonomia për orën e nevojshme për prodhimin e një materiali të caktuar është 30% në mes, dhe njohuritë e marra në kujtesë janë shumë më të mira.

Me teknologjitë fituese të informacionit në procesin e inicimit, vërehen ndryshimet sutta në procesin fillestar:

riorientimi në zhvillimin e objektivit dhe në këndvështrimin, si proceset kryesore të zhvillimit, të nevojshëm për brezin e ri;

të kujdeset për organizimin efektiv të veprimtarisë arsimore dhe të pavarur të shkencëtarëve;

të jesh i mirë para sp_vpratsi, i vetëkënaqshëm, kreativiteti dhe in.

Karakteristikat e veçanta të viktoriane ІKT në shkollat ​​pochatkovy

Organizimi dhe zhvillimi i procesit fillestar të shkollës kalli dhe ndryshimi rrënjësor nga shkolla kryesore dhe e mesme. Nëse dua të jem fitimtar për teknologjinë e informacionit gjatë gjithë procesit fillestar, dhe jo vetëm në nivelin e informatikës, atëherë ka një sërë vështirësish që lidhen me organizimin e një mësimi. Pra, studentët u dërguan në grupin e shkollës, u transferuan në mësimin e shkencave kompjuterike, i cili kryhet nga Fakhivtsy, ju ftojmë të përgatiteni për robotin në klasat e mesme dhe të larta Lanka në dhomën e pajisur teknikisht të shkencave kompjuterike, e cila është e papranueshme për nxënësit e klasës ruse.

Modelet kryesore të organizimit të shkollës fitimtare ІKT në mësimin në shkollat ​​pochatkovy:

një kompjuter në një klasë në stacionin e punës të lexuesit, lidhjet me projektorin;

klasë kompjuteri.

Një kompjuter në një klasë në makinën e punës të lexuesit, lidhjet me projektorin

Keni një model kompjuteri є, së pari për gjithçka, me një oborr shkolle të shokuar dhe funksional. Wien ju lejon të merrni standardin e saktësisë në procesin fillestar. Një kompjuter me një projektor lejon që demonstrimi të dëgjohet me një tingull zileje, nëse mësuesi mund të marrë pjesë në numrin e thirrjeve në ekranin e procesit për kontroll shtesë të procesit pas ndihmës së kompjuterit.

Klasa kompjuterike

Arsyeja kryesore për një model të tillë organizativ të fushës është se është e mundur të përdoret një kompjuter pa prishur një model shumë të klasit. Do të tregohet se, nëse ka një përparim të dukshëm në përgatitjen e shkencëtarëve dhe sigurinë e softuerit të rregulluar saktë, mësuesi mund ta udhëheqë me sukses mësimin në klasën prej 25-30 nxënësish dhe të njëjtin numër kompjuterësh me një nënklasë në grupi. Është e mundur të përdoret një skemë robotike, nëse 1 kompjuter fiton me dy shkencëtarë në mënyrën e ndryshimit të efikasitetit. Kryerja e mësimeve të tilla do t'ju ndihmojë të jeni në klasën e zonave të punës për aktivitet real. Kanë dhënë modele të kërkuara є mjete zhvillimi për robotë me objekte informacioni (kompjuterë në mes kryesor), mbledhin teste, koleksione tematike multimediale.

Roli i mësuesit në mësimet e fitoreve të PC- organizator i të gjitha mësimeve dhe konsulent.

Gama e mundësive të ICT-së është e gjerë. Megjithatë, kur punojmë me fëmijët e një nxënësi të vogël shkolle, është e nevojshme të kujtojmë urdhërimin "Nuk është e mira jonë!"

Organizimi i procesit fillestar te nxënësit e shkollës, i pari për gjithçka, është fajtor për pranimin e aktivizimit të sferës arsimore të studiuesve, zotërimin me sukses të materialit fillestar dhe pranimin e zhvillimit mendor të fëmijës. Otzhe, ІKT mund të vikonuvati funksionin e njëjës të ndriçimit, për të ndihmuar fëmijën të rritet në rrjedhën e informacionit, të marrë informacion, të kujtojë dhe në çdo rast të mos marrë shëndet. IKT është fajtor se është një element shtesë i procesit fillestar, jo ai kryesor. Do të shikoj veçoritë psikologjike të nxënësit të ri të shkollës, robotit me mëkëmbësin ІKT, por i menduar dhe i dozuar mirë. Me një gradë të tillë, ngecja e IKT-së në klasë është fajtore për të qenë e mëshirshme. Duke planifikuar një mësim në një shkollë me kalldrëm, mësuesi është fajtor që mendon me kujdes meta, minj dhe metoda të TIK-ut fitimtar.

Folezimi i nxënësve të rinj me arsim kompjuterik rregullohet nga dy vimogë - higjienikë dhe detarë. Sipas normave sanitare për fëmijët okupues, lejohet vikoristovuvati lish taku teknologji kompjuterike, Yaka MAє visnovok sanitare-epidemiologjike për sigurinë për shëndetin e fëmijëve. Dizajni sanitaro-epidemiologjik është fajtor i nënës jo vetëm për njohjen e teknologjisë, por ajo që është në funksion. Aplikimi, duke shfrytëzuar kompjuterët, fajtor i nënës së një pjese që është e ndriçuar natyrshëm. Për shpërndarjen e klasave kompjuterike është e mundur të përzgjidhen aplikacione të tilla, pasi organizohen për herë të parë dhe për herë të parë, si dhe me anekse të rregullueshme si blinds, në varësi të llojit të blindave. Është e papranueshme të rriten kompjuterë në bodrum dhe në bodrum.

Për përmirësimin e lidhjes me kompjuterët, rekomandohet ruajtja e materialeve polimerike, p.sh., për përdorime higjienike, në mënyrë që ato të ofrojnë siguri për shëndetin e fëmijëve. Sipërfaqja e pidlogit është fajtore për t'u mbajtur me dorë për pastrim dhe rregullim, dhe nëna është antistatike. Zona në një stacion pune me kompjuter është fajtore për jo më pak se 6 m2.

Edhe më e rëndësishmja, është shumë e rëndësishme që të shpërndahet saktë robotika në klasën e kompjuterit. Kompjuteri është më i bukur se roztashuvati kështu, kështu që drita në ekran bie keq. E parëndësishme për ata që mund të shohin ekranin, faji i zënë ndodh jo në errësirë, por në primatin e shenjtëruar me dashamirësi. Instalimi i tavolinave të punës është fajtor për të siguruar që të mos ketë më pak se 1.2 m ndërmjet sipërfaqeve të monitorit të monitorit.

Me një zyrë informatike për studentët e periudhës arsimore, është shumë e rëndësishme të merret parasysh problemi i zgjedhjes së mobiljeve deri në moshën e nxënësve të rinj. Në përgjithësi, mjeshtëria është e pajisur plotësisht me furnizime për ta. Rritja e mobiljeve të reja (stili dhe stili) është fajtor për rritjen e fëmijës. Ju mund të lëvizni në mes me një renditje sulmuese: këmbët dhe shpina (dhe akoma më bukur dhe përpara) japin mbështetje, dhe vija e shikimit bie më afër qendrës së monitorit, ose edhe më shumë. Ndriçimi i sipërfaqes së tavolinës ose tastierës është fajtor për jo më pak se 300 luks, dhe ekrani nuk është më shumë se 200 luks. Për një ndryshim në imazh, është e rëndësishme të ndiqni afatin kohor, në mënyrë që imazhi në ekranin e kompjuterit të jetë i qartë dhe kontrast. Është gjithashtu e nevojshme të përfshihet mundësia e shfaqjes së ekranit dhe të zvogëlohet kontrasti dhe qartësia e imazhit. Kur robotik me informacion tekstual, tranzicioni do të çojë në një kontrast pozitiv: shenja të errëta në një sfond të lehtë. Për të parë nga sytë në ekranin e kompjuterit, faji ishte që nuk ishte më pak se 50 cm. Një fëmijë ishte fajtor për kompjuterin në të njëjtën kohë, ky aktual për një anë të ulur, mendja duke parë imazhin në ekran humbet shpejt . Të bësh fëmijët të shkojnë në kompjuter duhet të rregullojë rregullat e një kure të sigurt, e cila nuk duhet bërë vetëm në shkollë, por në shtëpi.

Për parandalimin e stomlennias së shëndetshme dhe të zellshme në klasë, është e nevojshme të merren rekomandimet e mëposhtme:

Optimale parëndësishme bezperervnyh për të marrë hua me një kompjuter për studiuesit, por jo më shumë se 15 hvili.

Me synimin për të parandaluar lëvizjen e shëndetshme të fëmijëve duke drejtuar robotë në kompjuterë personalë, rekomandohet kryerja e kompleksit djathtas për sytë, pasi ata duken ulur ose në këmbë, të kthyer nga ekrani, me një dikane ritmike. , me amplituda maksimale e kolapsit. Për më shumë varësi, ato mund të kryhen në formën e lojërave (div. DodatokB).

Kryerja e gjimnastikës për sytë nuk është sjellje e keqe e kulturës fizike. Kryerja e rregullt e të drejtës për sytë dhe kulturën fizike redukton në mënyrë efektive shëndetin dhe elektricitetin statik. Është çmenduri, mirë, ka shumë gjëra për të gënjyer për shkak të natyrës së kompjuterëve që duhen marrë. Naybіlsh stomlyuchі për kompjuterët e fëmijëve іgry, rozrahovanі, rangun e kokës, në shpejtësinë e reagimit. Nuk ka nevojë të prezantohet një lloj jete e tillë - orë e të gjithë punësimit. Trivale sidinnya në kompjuter mund të çojë në mbisforcim të sistemit nervor, prishje të gjumit, prishje të respektit për veten, sy mahnitës. Për atë për dijetarët është e lejuar të kryhet kompjuterët igor vetëm në orët e para të parëndësishme të zënë jo më shumë se 10 hvili. Gjatë zbatimit të një mësimi, një kompjuter në zyrë mund të jetë një tabelë vicoristany yak "elektronike", në mënyrë që një vicorist të jetë në modalitetin "wiklik" përpara studimeve të reja për dorëzimin e komandave të transferuara nga programi fillestar kompjuterik. Për një lidhje të plotë të një kompjuteri me një projektor ose një televizor me një ekran të shkëlqyer për efikasitetin e robotëve ballorë me një klasë. Mësuesi është fajtor që përdor truket elementare të robotit me kompjuterin: shpejtësia e CD-së me programet kompjuterike të njohjes fillestare, nëna e robotit në kompjuter me tekstin, grafiku, njohuritë e robotit. me Internet O., 2004).

Të zënë në gurrat me PC fitimtare duhet të organizohen jo më herët, jo në 1 vit pas përfundimit të drejtuesve të shkollës. U desh një orë për të sjellë mesazhin për postimin dhe pritjen.

Të bësh fëmijët të shkojnë në kompjuter duhet të rregullojë rregullat e një kure të sigurt, e cila nuk duhet bërë vetëm në shkollë, por në shtëpi.

Vikoristannya ІKT mos e dëmtoni shëndetin e fëmijëve në të njëjtën mënyrë, siç do të bëjë mësuesi:

vrahovuvati vіkovі specialitetet dhe interesat e fëmijëve,

kontrolli i robotit pa ndërprerje me një ekran dhe një projektor (2 klasë - 10 min, 3 klasë - 15 min, 4 klasë - 20 min),

cherguvati vidi dhe formi robotë,

qepje për ritmin e robotit (jo fajtor për të qenë i zgjuar, imponues),

viclyuchi be-yake, mbytje і mbytur bazhan ditini.

Ekziston edhe një problem i efikasitetit në mendjet e kompjuterizimit. Aje emotsії - karakteristikë navazhliv_sha specialitete njerëzore. Era luan rolin e rregullatorit të sjelljes njerëzore, kap ditën e ndjenjave dhe përvojës njerëzore dhe fillon cilësinë morale të njerëzve, të cilët vihen në pikën e veprimit dhe, në rakhunkun e pafund, të syve. Rëndësia e formulimit në studimin e qëndrimeve emocionale dhe me vlerë të shtuar deri në pikën dhe një për një në procesin e zhvillimit është nxjerrë në pah nga përparimet numerike.

Në mendjet e kompjuterizimit të procesit fillestar, është veçanërisht e rëndësishme të ruhet qëndrimi pozitiv i shkencëtarëve ndaj jetës, të ndjehen gëzimet e ditës së lëkurës së jetuar, të jenë të kënaqur me rezultatet e punës së tyre të re, të punës dhe performancës së madhe. "Është edhe më e rëndësishme," shkroi VO Sukhomlinsky, "një dritë hyjnore e natyrës, lakmisë, bukurisë, muzikës, fantazisë, krijimtarisë, në mënyrë që fëmijët të shkojnë në shkollë pa u përkulur para derës më të mirë të një fëmije" (Kukushkin VS , 2006). Me rëndësi të veçantë është zhvillimi i situatës, e cila u mundëson studentëve të përjetojnë një ndjenjë suksesi në arritjen e qëllimeve kryesore (nuk duhet të jenë objektivisht të parëndësishëm). Nisur nga problemi për të qenë relevante, një pjesë e fuqisë pedagogjike të një kompjuteri, pasi mund të bëhet në një sërë treguesish për të kapërcyer fuqinë e mënyrave tradicionale të realizimit të procesit fillestar.

Organizimi i mësimeve me mbështetje kompjuterike

Mësimet nga kompjuteri fitimtar kryhen menjëherë nga ngarkesa ekstravagante, kompjuterët janë të mundshëm dhe tërësisht fitues për transmetimin e mësimeve private, fëmija është më inteligjent, pasi ka parë temën e mësimit, kreativisht vyaviv vetë. Lëkurë mësim kompjuteri є, në parim, integrimin - në një shkallë të re të departamentit lëndor për të shkuar në kursin e shkencave kompjuterike.

Llojet kryesore të mësimeve,fitues në procesin e navchannya me informacion pіdtrimkoyu, є:

kombinime mësim,

mësim - kontroll dhe korrigjim,

mësim njohuri dhe inteligjencë të plotë

Mësimet me një trajnim kompjuterik për fëmijët për një kurs special të këndimit lejojnë 3 forma edukimi:

forma ballore;

forma e grupit;

forma individuale e navchannya.

Nëse flisni për specifikat e mësimdhënies së nxënësve të rinj, atëherë metodat dhe metodat e mësimdhënies do t'i transferoni në kuadrin e një mësimi: (shpjegues - ilustrues, para-slidnitsky) etj.

Duke përfunduar mësimet nga teknologjitë e reja të informacionit në klasat e klasave të kallirit, nxënësit kanë humbur në mjedisin e nevojshëm për ta, pasi janë të vetëdijshëm për teknologjitë e reja të informacionit në klasa. Kompjuteri është në mes të një shumë argëtimi në mësimin e matematikës, gjuhës ruse, shkencave natyrore dhe objekteve të tjera, dhe nuk shikon se si ob'ekt vivchennya.

Për organizimin e procesit fillestar, shkoni në hapin tjetër:

Mësimi është fajtor i mësuesitorët e kallirit, e cila është për shkak të futjes së metodave të mësimdhënies së lëndëve në shkollat ​​e kallirit, njohjes së materialit lëndor dhe veçorive të veçanta të fëmijëve të moshës së re shkollore.

Kompjuteri është fajtor që është ruajtur deri në evoluimin e lëndës fillestare dhe metodologjinë e ditës së parë.

Shkencëtarët janë fajtorë për të shkuar me një kompjuter në një nivel që është i nevojshëm për një vizitor në një ndërmarrje kompjuterike.

Studiuesit janë fajtorë për angazhimin në një kabinet të posaçëm, i cili zotërohej p.sh. para vendosjes së normave higjienike për shkollën e kallirit.

Edukimi kompjuterik është fajtor për një nga komponentët në procesin fillestar dhe ngecjen atje, de facto.

Ju mund të shihni hapat në zhvillimin e një edukimi kompjuterik: dridhja e lëndës fillestare ose e shpërndarjes specifike dhe programeve fillestare; analiza e zgjimit, për t'u sjellë deri te fragmenti vibrues i aktivitetit fillestar dhe metodologjia e ciklit të parë të mësimet e kompjuterit; projektimi i një grupi punimesh për mësimet e kompjuterit; vibrimi i mjeteve softuerike për zhvillimin e impiantit; zhvillimi i pajisjeve kompjuterike nga vikarianët tek fituesit e burimeve softuerike; ekzaminimi, miratimi dhe redaktimi i ndërtesave kompjuterike të shpërbëra; shpërndarja e rekomandimeve metodike për mësuesin – lëndën dhe nxënësin. Mësimet nga kompjuteri fitimtar kryhen menjëherë nga ngarkesa ekstravagante, kompjuterët janë të mundshëm dhe tërësisht fitues për transmetimin e mësimeve private, fëmija është më inteligjent, pasi ka parë temën e mësimit, kreativisht vyaviv vetë.

Për formuvannya i rozvitku klyuchovih kompetentsіy në kontekstі іnformatsіynoї kultura vchitelya Pochatkova klasіv neobhіdno rozrobiti poslіdovnu, logіchno sistem të plotë mësimi zavdan, vibuduvanu vіdpovіdno të zrostannya povnoti, problemnostі, risi, zhittєvostі, praktichnostі, dіyalnіst uchnіv në viborі Informácie, її obrobki, kontrolyuvatisya fajtor vchitelem .

Kur zhvilloni një kompjuter, është e nevojshme të merren parasysh sa vijon:

Yak nga ata varto “pidtrimuvati” nga stafi i kompjuterit dhe për transmetimin e disa shkollave didaktike;

Yak programnі zobіlno vikoristovuvati për themelimin dhe vіkonannya të ndërmarrjeve kompjuterike;

Yak përpara pjesës së përparme të robotit në kompjuter mund të formohet tek fëmijët;

Mësimet Yaki docіlno punojnë me kompjuterë;

Yak organizimi i kompjuterëve është i zënë.

Shkoni në fund të materialeve elektronike për shkollën e kallirit:

Struktura e shpërndarjes tematike të lëkurës është fajtore, por është tipike për një mësim në kalli: shpjegimi i materialit të ri, rregullimi i parë dhe vidpratsyuvannya navichok, kontrolli i zotërimit;

Struktura e seksionit tematik të lëkurës është fajtore, por është karakteristikë e mësimit në kalli: shpjegimi i materialit të ri, së pari fiksimi dhe informacioni, shikimi i termave bazë dhe kuptimi i lëkurës;

Detyrimi i materialit fillestar për stafet e trenuvalnit dhe kontrollit për të filluar me standardet e standardeve sanitare dhe higjienike të robotikës;

Rishikimi i materialit fillestar kryhet mbi bazën e parimeve bazë didaktike;

Bëni menaxhimin e sistemit kompjuterik sa më të thjeshtë dhe jo lejues.

Organizimi nga lexuesi i llojeve të veprimtarisë dhe teknologjive të informacionit në fushën e trajnimit praktik në fushën e teknologjisë praktike të informacionit dhe procesit metodologjik në proces.

Bazuar në linjat kryesore të teknologjive të informacionit në procesin fillestar me zhvillimin e profesionalizmit metodik dhe mundësive:

1) ndihma e një shakaje të drejtpërdrejtë dhe informacioni për zhvillimin e formave në globale dhe buzët lokale, Її restratsії, grumbullimi, grumbullimi, grumbullimi, përpunimi dhe transmetimi;

2) përpunimi i rezultateve të eksperimentit;

3) kontrolli i objekteve reale (nga krye robotët);

4) organizimi dhe kryerja e eksperimenteve kompjuterike me modele virtuale;

5) vendosja e kontrollit të automatizuar të organizimit të veprimtarisë fillestare;

6) shpërndarja e mjeteve softuerike pedagogjike për qëllime të veçanta;

7) shpërndarja e materialeve metodike dhe didaktike;

8) zhvillimi i faqeve të internetit të fillimit;

9) organizimi i lidhjes intelektuale të studiuesve.

Në fillim të procesit të shkollës kalli dhe gjithçka risiguruar vikorstannya e teknologjive të informacionit në botën tiy chi іnshіy mayut mіstse. Naybіlsh teknologjitë e informacionit të përdorura gjerësisht për zhvillimin e metodave të mësimdhënies (prezantimi i mësimeve, rekomandimet metodike, etj.) ...

shpërndarë: Shkolla Pochatkova

Mësues. Si të shtriheni në themelin e profesionit tuaj? Njohuri për lëndën? I çmendur. Mister oratorik? është e mrekullueshme. Dashuria për fëmijët, të menduarit për të kuptuar dhe parë, si mund të mësoj të mësoj dhe si mund të shqetësohem? Epo, do të ketë një konfuzion. E megjithatë, unë jam fajtor që jam i ri në robotët e mi - shtrembër në hap për një orë, mos u bini pas asaj që kam arritur, prisni të jeni në një shaka.

Gjatë kësaj dite, shkollat ​​do të pajisen me kompjuterë modernë, pajisje interaktive, burime elektronike dhe akses në internet. Procesi i futjes së teknologjive të reja pedagogjike në proceset fillestare të shkollës. Në dritën, e cila po bëhet gjithnjë e më e vjetëruar nga teknologjitë e informacionit, studiuesit dhe njerëzit që janë fajtorë dinë për to. Mësuesi i parë, nëse ia vlen të përmendet për shkencëtarët e tij, kush mund të jetë, është fajtor që e ka ndihmuar atë të zotërojë jetën e re të këshillave të nevojshme.

Fitorja e teknologjive kompjuterike - çmimi nuk është i injektuar me mod, por nevoja, e diktuar nga zhvillimi aktual i arsimit.

Po edhe ІKT?

ІKT është qendra e teknologjive të informacionit dhe komunikimit.

Vprovazhennya ІKT qëndroni pas fijeve fyese:

1. fillimi i prezantimeve para mësimit;
2. një robot me burime interneti;
3. victorianna e programeve të gatshme kryesore;
4. shpërndarja dhe shpërndarja e programeve të autorit.

Objektet e ICT:

• fillimi dhe përgatitja e materialeve didaktike (opsione për ndërtesa, tavolina, memorialë, diagrame, kolltuqe, tavolina demonstruese, etj.);
• fillimi i monitorimit në bazë të rezultateve të ditëve të reja dhe të hershme;
• krijimi i robotëve tekstualë;
• zagalnennya këshilla metodike në shikues elektronik etj.

Stagnimi i TIK-ut në procesin e edukimit dhe zhvillimit të nxënësve të rinj po avancon galantizmin e procesit fillestar, kështu që aktiviteti mësimor i studiuesve po rritet. Ale, kështu që lexoni nxënësit e rinj, një nga bazhannya është harruar. Mësuesi duhet të rritet afër.

Kryesorja:

• teknike - ministria e kërkuar për robotët në kompjuter si standard i sigurisë softuerike;
• metodike - mendja që është e nevojshme për njohuritë kompetente të nxënësve të rinj;
• teknologjik - mendja që është e nevojshme për aktivitetet informative fitimtare kompetente gjatë mësimeve të hershme, të cilat zhvillohen në shkollat ​​me kalldrëm.

Meta kryesore e ruajtjes së ІKT polyaga është në mjedisin ad hoc.

Yakist navchannya - tse, atëherë për të cilin pratsyuєmo im.

Për ndihmën shtesë të teknologjive kompjuterike, mund të shihni sa vijon:

• duke përmirësuar intensitetin e mësimit
• avancimi i motivimit të shkencëtarëve,
• monitorimi

Është e rëndësishme të zbulosh dënesën një mësim me fat pa një ІKT viktoriane.

Teknologjitë ІKT mund të jenë vikoristani në çdo mësim faza:

1. Për poznachennya ato mësim në kalli, një mësim për ndihmë me ushqim në ato, si të vivchauchitsya, situata problematike në zhvillim;
2. Yak suprovid shpjeguar nga lexuesi (prezantime, formula, diagrame, të vegjlit, fragmente video gjithashtu)
3. Yak informatsionno-navchalny posibnik
4. Për kontrollin e shkencëtarëve.

Përgatitja e mësimeve shtesë gjatë rrjedhës së tërheqjes, më poshtë në modalitetin me ritëm të shpejtë. Nëse keni një mësim në fitoret e IKT-së, duhet të mendoni për operacionet e fundit teknologjike, formën dhe metodat e paraqitjes së informacionit mbi ekran i madh... Një hap dhe një orë trajnimi multimedial për një mësim mund të bëhet në mënyra të ndryshme: nga chilin decil në ciklin e rregullt.

Yak, mësuesi i madh KD Ushinsky shkroi: "Sa herë që hyni në klasë, është e rëndësishme të arrini një fjalë, të gjeni një fotografi dhe klasa të flasë, por nëse nuk jeni të zgjuar, të flisni me kujdes ...".

Për orë të tëra Ushinsky, fotografitë kanë ndryshuar qartë, por virazi i lig nuk është i vjetër.

Ai me ju mund t'ju tregojë një mësim që përfshin sllajde prezantimi, të dhëna nga një enciklopedi elektronike wikipedia midis fëmijëve, përfshirë ata që janë anormalë infantilë. Ekrani do të tërheqë respekt, pasi për një orë nuk mund të lakmojmë me një robot frontal me një klasë.

Një nga format më të largëta të përgatitjes dhe paraqitjes së materialit fillestar para mësimit në një shkollë me kalldrëm mund të quhet fillimi i prezantimeve multimediale.

"Prezantimi" - për të ndryshuar nga jak anglisht "uyavlennya". Prezantimet multimediale janë një mënyrë e dobishme dhe efikase për të paraqitur informacionin pas ndihmës së programeve kompjuterike. Fitimi i një dinamizmi, tingulli dhe imazhi, në mënyrë që burokratët të gjejnë respekt për fëmijën. Derdhja e menjëhershme në dy shqisat (dëgjimi і zotëri) që janë në trup, do të lejojë arritjen e një efekti më të madh.

Në anglisht, është e prirur të thuhet: "U ndjeva - dhe harrova, munda - dhe harrova".

Për haraçin e të njohurit Lyudin zapam'yatovuє 20% e të ndjerëve dhe 30% e të varfërve, dhe më shumë se 50% e kësaj, që duhet bërë menjëherë. Në një rang të tillë, vendosja e procesit të marrjes dhe kujtimit të informacionit pas ndihmës së imazheve të tjera është baza e çdo prezantimi të suksesshëm.

1. Prezantimi është fajtor për keqdeklarimin e materialit, i cili qëndron vetëm pas ndihmës së TIK-ut, mund të paraqitet në mënyrë efektive nga mësuesi.
2. Mos e teproni me këtë rrëshqitje me një sasi të madhe informacioni!
3. Nuk ka më shumë se dy fotografi në rrëshqitjen e lëkurës.
4. Madhësia e fontit në rrëshqitje është fajtore për jo më pak se 24-28 pikë.
5. Animacionet mund të kryhen një herë duke tërhequr 5 chilins (në një shkollë me kalldrëm).
6. I gjithë prezantimi është fajtor për të qenë një vitrinë në një stil (megjithatë, dizajni i të gjitha sllajdeve: sfondi; emri, madhësia, ngjyra, varja në font; ngjyra dhe prodhimi i linjave të ndryshme, etj.).

Mësuesi i klasave të cob mund të jetë fitimtar në prezantimin e tij robot. Edhe më efektive mund të jenë testet, fjalëkryqet dhe zhvillimi i softuerit në Microsoft Office Word.

Gama e mundësive ІKT në procesin e ndriçimit është e gjerë.

Megjithatë, pratsyuchi me fëmijët e një moshe të re shkollore, ne jemi fajtorë për kujtimin e urdhërimit "jo keq!"

Nichto nuk do të ngatërrohet, por ruajtja e informacionit vizual në nivel është një efekt pozitiv. Є mësime, se si të përfundoni paraqitjen e një tabele ose riprodhimin e një fotografie. Në një mënyrë të tillë, prezantimi është si i fundit i sllajdeve, melodiozisht, i nënvlerësuar.

Mësime, në të cilat prezantimi nuk është shumë efektiv, por shumë meta, pra shumë pak efektiv.

Përveç vazhdimësisë dhe prezantimit të prezantimeve, është edhe më efektiv përdorimi i burimeve në internet. Edhe atje mund të dini gjithçka që i pëlqen shpirtit tuaj.

Në robotin tim, shpesh kam një ІKT të ndenjur, çmimi është bërë i lëvizshëm, falë zotërimit të shkëlqyer të klasës sonë kompjuterike.

Për shembull, ajo zhvilloi mësime në gjuhën ruse

MCOU "Beregivska shkolla e mesme e shenjtorëve"

Fitorja e teknologjive të informacionit dhe komunikimit
në shkollën pochatkov_y

mësues i klasave të kallirit

fshati Staromalinovka 2013

1. Hyrje.

3. Fitorja e teknologjive të informacionit dhe komunikimit në fushën e arsimit në shkolla.

6.Performanca.

7. Përfundim.

8. Letërsia.

tsіlі:

për të siguruar motivim pozitiv për fillimin;;

Avancimi i efikasitetit të procesit;

Pranimi i aktivizimit të sferës arsimore të studiuesve;

vetërealizim profesional përmes teknologjive multimediale fitimtare në procesin fillestar dhe të dhunshëm.

zavdannya:

Të fitojnë njohuri bazë për lëndën;

Sistematizimi i njohurive;

Formuloni këshilla për vetëkontroll;

Formuloni motivimin për të filluar në tërësi;

Unë do t'i ndihmoj shkencëtarët në robotikë të pavarur mbi materialin bazë.

1. Hyrje.

Në dritën, e cila po bëhet gjithnjë e më e vjetëruar nga teknologjitë e informacionit, studiuesit dhe njerëzit që janë fajtorë dinë për to. Fitorja e teknologjive kompjuterike - çmimi nuk është i injektuar me mod, por nevoja, e diktuar nga zhvillimi aktual i arsimit.... Otzhe, lexuesi duhet të jetë në gjendje të përdorë teknika moderne dhe teknologji të reja arsimore, në mënyrë që të përdorë të njëjtin film me një fëmijë. Sot, në skemën tradicionale "mësues - nxënës - mbajtës", është futur një gjuhë e re - një kompjuter, dhe në informacionin e shkollës - një kompjuter është i disponueshëm. Një nga pjesët kryesore të informatizimit të arsimit është regjistrimi i teknologjive të informacionit në disiplinat arsimore.
Perevagi vicoristannya ІKT mund të ndahet në dy grupe: teknike dhe didaktike. Pasazhe teknike - fleksibilitet, manovrim, efikasitet, aftësi për të parë dhe dëgjuar fragmente dhe funksione multimediale. Idetë didaktike të mësimeve ndërvepruese - fundi i efektit të pranisë ("Unë jam një bachiv!")

2. Veçoritë moshore të nxënësve të shkollës së kallirit.

Mësimet nga fituesit e ІKT janë veçanërisht të rëndësishme në shkollat ​​pochatkovy. Shkencëtarët e klasave 1-4 mund të keqinterpretohen bezdisshëm, kështu që është edhe më e rëndësishme të gjejmë diçka më të rëndësishme se materiali më i mirë ilustrues, përpara procesit të marrjes së gjërave të reja, jo vetëm shpirtrave, aleve dhe thashethemeve, emoticons. Këtu, pasi nuk është e mundur të flitet, qartësia dhe cilësia e sllajdeve, animacioneve kompjuterike mund të dalin në dritë.
Organizimi i procesit fillestar te nxënësit e shkollës, i pari për gjithçka, është fajtor për pranimin e aktivizimit të sferës arsimore të studiuesve, zotërimin me sukses të materialit fillestar dhe pranimin e zhvillimit mendor të fëmijës. Otzhe, ІKT mund të vikonuvaty svitnuyu funktsіy, për të ndihmuar fëmijën të rritet në rrjedhën e informacionit, të marrë informacion, të kujtojë

Përsa i përket teknologjisë së informacionit, ai bazohet edhe në veçoritë ekzistuese të veçanta të akademikëve: në shkollat ​​me kalldrëm ka një ndryshim të performancës provokuese të fëmijës nga lojërat në fillim. Fitorja e aftësive të lojërave të kompjuterit në lidhje me ato didaktike, duke lejuar që zhvillimi i procesit të jetë më i qetë; Një pjesë e madhe e dijes, min dhe navichok, otrimani në klasë, por nxënësit e vegjël nuk bëhen të këqij. aktiviteti pas orës; Është vlerë praktike për t'u konsumuar, por virtyti është të bjerë. Stagnimi dhe refuzimi i njohurive, minus dhe navihok në lojën e kompjuterit në terren të mesëm për të prodhuar përditësimin dhe motivimin e driblimit; · Hapi i lartë i emocionit të nxënësve të rinj është transmetuar ndjeshëm në kuadër të procesit fillestar. Të qenit i zënë me një kompjuter do t'ju lejojë të shpërndani shumë energji në një nivel të lartë stresi dhe të ringjallni procesin fillestar; · Trajtuesit e multimedias poklikanі avtomatizuvati të gjitha fazat kryesore të navchannya - nga wikklade e materialit fillestar përpara kontrollit të njohurive dhe shfaqjes së vlerësimeve personale. Në të njëjtën kohë, i gjithë materiali bazë përkthehet në yaskravu, duke dëshiruar, me një pjesë të arsyeshme të lojës, një formë multimediale me grafikë të gjerë, animacion, duke përfshirë efekte zanore interaktive.

3. Fitorja e teknologjive të informacionit dhe komunikimit në fushën e arsimit të shkollave.

Fitorja e kompjuterëve në praktikën shkollore, në kuadrin e procesit tradicional të shkencës, avancimi i efikasitetit të tij në fushën e modelimit të proceseve dhe dukurive të avancuara, kontrolli i procesit të dijes, automatizimi i kontrollit.

Për arsye të regjistrimit sistematik të teknologjive të informacionit në procesin fillestar, në përputhje me metodat tradicionale, është e mundur të përmirësohet ndjeshëm efektiviteti i metodave të reja. Në kuadrin e regjistrimit optimal të TIK-ut për futjen e objekteve të reja, është e mundur të shihet fillimi i mundësisë së zbatimit praktik të mënyrave për të optimizuar procesin fillestar gjatë inicializimit të TIK-ut:

Rinovimi kompleks i ndriçimit, zhvillimi dhe zhvillimi i ndërtesave;

Krijimi i aftësive specifike për studentin e lëkurës për sa i përket shëndetit, motivimit, nivelit të trajnimit;

Formimi në fushën e njohurive të vetëbesimit në njohuri, zhvillimi i një butoni për një mesazh, grumbullimi dhe përpunimi i informacionit në internet;

Stimulimi i motivimit pozitiv për zhvillimin e integrimit të të gjitha formave të specifikës, zhvillimin e efikasitetit fillestar me një tingull të fshehtë kumbues dhe një sistem rozë ndihme.

Teknologjitë fitimtare të informacionit ndihmojnë shtesë në nxitjen e kreativitetit të nxënësve.Rezultatet e veprimtarisë krijuese të djemve mund të jenë fitimtare si mësues si material ilustrues, origjinal para mësimit. Zhvillimi i prezantimeve kompjuterike kërkon zhvillimin e kompetencës estetike, kulturore, komunale, kuptimore, informative.

Kompetenca informative e nxënësve të shkollave është e nevojshme për zotërimin e duhur të të gjitha lëndëve themelore. Kultura kompjuterike Ovolodinnya, formulimi i kompetencës informative të shkollave, është e nevojshme të përfshihet një brez inteligjent në hapësirën informative.

Dosvid vikoristannya ІKT shfaq їх perevaga në një cilësi të sigurt, kështu që jak:

Në radhë të parë, interesi i lig i shkencëtarëve, "bukuri" i risisë, spërkatja emocionale. Ju mund të bëni një ekskursion, një udhëtim nëpër çdo vend dhe tokë, të merrni pjesë në betejën e së ardhmes, të luani ruh mbi mësimet në jetën e re, matematikën, të shihni gjendjen shpirtërore të heronjve, të ndjeni zhurmën e detit, të mposhtni lëvizjen. . Preferenca e lexuesit për të ditur të reja, të pashmangshme, zatkaviti, vicoristovuchi yakіsnі naochnі posіbniki, anіmatsіynі poznіlivosti

Në një mënyrë tjetër, mendoni për këtë për individualizatsiyu navchannya: mësuesi është në gjendje të zaphіksuvati materialin, "zupiniti" mit, t'i drejtohet informacionit përpara mësimeve, për të siguruar vetë-rishikim, mbikëqyrje, prezantim.

Së treti, pjesa në aktivitet, për shembull, përmes projekteve fillestare të mundësive të reja të krijimtarisë. Shkencëtarët do të njohin informacion shtesë në lidhje me informacionin, aftësinë për të treguar veten. Një mësues për të studiuar rrjedhat e informacionit keruvati, bëhet një konsulent autoritar për studiuesit, tani, zgjeron hapësirën e komunikimit

Do të shikoj përreth në fund të tregimit, do të mund ta lë të shkojë, por është çmenduri, jam i çmendur për zhvillimin e specialitetit të të mësuarit, që është komode për ty ta shohësh në mendjen tënde. pezullim informativ... Për lexuesin, do të bëhet profesionalisht e nevojshme të bazohet në dorëshkrimin e fuqishëm viktorian me këto aftësi teknike, pasi ato ofrojnë teknologji të reja informacioni dhe pothuajse një grumbull energjie. Për një tradita të pabarabarta të ruajtura nga mendja e kulturës së lartë të mësuesit, si profesionale ashtu edhe krijuese. Pa të, nuk mund të jesh bukuroshe.
Futja e TIK-ut (teknologjitë e informacionit dhe komunale) në praktikën e nxënësve robotikë të kallirit për të ndjekur hapat e mëposhtëm:
1. Bërja e prezantimeve para mësimit.
2. Një robot me burime interneti.
3. Vikoristannya programe master të gatshme.
4. Zhvillimi dhe shpërndarja e programeve të autorit.
Objektet e ICT:
· Krijimi dhe përgatitja e materialeve didaktike (opsione për ndërtesa, tabela, memorandume, diagrame, kolltuqe, tabela demonstruese etj.);
· Krijimi i monitorimit sipas rezultateve të përgjithshme të së resë dhe të së keqes;
· Krijimi i robotëve tekstualë;
· Publikimi i informacionit metodik në viglyadі elektronike і t. D.
Meta kryesore e ruajtjes së ІKT polyaga është në mjedisin ad hoc. Yakist navchannya - tse, atëherë për të cilin pratsyuєmo im.
Për ndihmën shtesë të teknologjive kompjuterike, mund të shihni sa vijon:
· Forcimi i intensitetit të orës së mësimit;
· Avancimi i motivimit të shkencëtarëve;
· Monitorimi i shtrirjes.
Është e rëndësishme t'ju tregojmë të qarë një mësim me fat pa një ICT viktoriane.
Teknologjia ICT mund të jetë fitimtare në çdo mësim fazë:
1. Për kuptimin e mësimit.
2. Në kalli në një mësim për ndihmën e ushqimit mbi ato, si të mund të përfshiheni në një situatë problematike.
3. Yak suprovid shpjeguar nga lexuesi (prezantime, formula, diagrame, të vegjlit, fragmente video gjithashtu)
4. Për të kontrolluar shkencëtarët.
Një nga format më të largëta të përgatitjes dhe paraqitjes së materialit fillestar para mësimit në një shkollë me kalldrëm mund të quhet fillimi i prezantimeve multimediale. "Prezantimi" - për të ndryshuar nga jak anglisht "uyavlennya".Yak, mësuesi i madh KD Ushinsky shkroi: "Sa herë që hyni në klasë, është e rëndësishme të arrini një fjalë, të gjeni një fotografi dhe klasa të flasë, por nëse nuk jeni të zgjuar, të flisni me kujdes ...".
Në një orë Ushinsky, fotot kanë ndryshuar qartë, ale viraz i keq nuk është i vjetër.

4. Prezantimet multimediale. O kanellë në klasë në shkollën e kallirit.

Prezantimet multimediale janë një mënyrë efikase dhe efektive e paraqitjes së informacionit pas ndihmës së programeve kompjuterike. Fitimi i një dinamike, tingulli dhe imazhi, tobto. burokratët që mund të gjejnë respektin për fëmijën. Derdhja e menjëhershme në dy organizata të rëndësishme (dëgjimi і zіr) ju lejon të arrini një efekt më të madh. Fuqia e jakrazit multimedial dhe polariteti është metodike për faktin se shkenca është më e lehtë për t'u mësuar dhe kuptuar, nëse ka imazhe të shëndosha dhe të shëndetshme, dhe nuk janë vetëm informacione që shfaqen në ekran, por janë shumë të dobishme. Për më tepër, prezantimi i jep mësuesit mundësinë të hartojë në mënyrë të pavarur materialin fillestar të veçorive të klasës, nga ato të lëndës që mundëson mësimin e mësimit në mënyrë të tillë që të kërkojë efektin fillestar maksimal. Gjatë zhvillimit të prezantimeve, duhet të jeni të sigurt për të fituar:

Shydko dhe fjalime që përshkruan ashpër, pasi është e vështirë të përcillet me fjalë;

Viklikє është i interesuar dhe i grabitur nga procesi i transferimit të informacionit;

Pidsilyu injektuar në tub.

Në një gradë të tillë, ngecja e teknologjive pedagogjike në shkollat ​​me kalldrëm, zhvillimi i nxënësve të shkollës së veprimtarisë njohëse, krijimtarisë, krijimtarisë, në mendjet e të mësuarit nga informacioni, avancimi i vetëvlerësimit dhe të menduarit, të menduarit.
.Krim ana pozitive victorian ІKT, є і momente negativevëni problemet dhe aparatet e krahut mbështetës; zoru i shkatërruar, radio kompjuterike, shterim i kompjuterit.
Dhe për këtë gjëja e parëndësishme e TCO-së në klasë është fajtore për dhënien në SanPiN

Mos u shqetësoni për këtë rrëshqitje me një sasi të madhe informacioni!

Nuk ka më shumë se dy fotografi në rrëshqitjen e lëkurës.

Madhësia e fontit në rrëshqitje nuk është më pak se 24-28 pikë.

Animacioni mund të kryhet një herë duke tërhequr 5 chilins (në bazë të Shkollës).

I gjithë prezantimi është fajtor për vitrinën në një stil.

Numri i sllajdeve me informacion të ri në prezantim është anashkaluar në mënyrë të pafajshme 4-6. Numri i rrëshqitjeve për 1 mësim është 8-10.

Paraqitja është fajtore për faljen shtesë, fitimprurëse të të qenit i zënë. Nga njëra anë, ajo nuk është fajtore që ka bërë pjesë të mësimit një kokë, por nga ana tjetër, nuk është fajtore për mbidubimin e materialit në mësim.

I gjithë prezantimi është fajtor për të qenë në të njëjtën gamë ngjyrash, në bazë të një shabllon

Stisnutiy, metodë informative për materialin wiklade

Mos rrëshqitni vikoristovuvati muzikalisht abo sound suprovid, për sa kohë që nuk mbani një mesazh

5.Zbatimi i teknologjive kompjuterike në shkollat ​​e zakonshme.

Unë shpesh kam një stasis ICT me robotin tim,
Praktika ime e teknologjive vikorstannya informatsionnyh tregon se, për mendjen e një staze të menduar didaktikisht të IKT-së, në kuadrin e një mësimi tradicional, ekziston një mundësi pa dallim për individualizimin dhe diferencimin e procesit fillestar.
Ka erë për të përmirësuar efikasitetin e robotëve të pavarur, për të krijuar mundësi absolutisht të reja për kreativitet, për të marrë atë mendje dhe shtytje të konsoliduar, për të lejuar zbatimin e formave dhe metodave thelbësisht të reja të krijimit. Për të parë më shumë ndryshime në procesin fillestar, riorientimin e tij në zhvillimin e objektivit, për të identifikuar proceset kryesore që janë të nevojshme për një fillim të suksesshëm; të kujdeset për organizimin efektiv të performancës arsimore të shkencëtarëve.
Unë kam një robotik produkte multimediale të gatshme dhe kompjuterë me programe fillestare, krijoj prezantime të fuqishme dhe një zëvendësues për internetin në kryesuesit dhe pronarët e robotëve.

Në mësimet e lëvizjes ruse, unë do të ndihmoj simulatorin e programit veliku"fraza" , Fëmijët në kompjuter për të parë zhvillimin praktik të specieve të reja. Është dhënë një program që ju lejon të rishikoni njohuritë, t'i vlerësoni ato dhe të keni nevojë për ndihmë.

EMC "Shkolla e Rusisë" në të gjitha lëndët promovon suplement elektronik, i cili përfshin іgri, animacione, të drejta, robotë konvertues, duke punuar në zhvillimin e filmit. Çmimi i ndihmës shtesë është më efektiv në organizimin e robotit në urotsi. Riznomanitnі vidi i bimës, rіznі pas palosjes së palosjes, zhvillojnë shëndetin kognitiv dhe krijues të shkencës së lëkurës.
Testi i Krym tsya vikoristy, fjalëkryqet, diagramet, tabelat, me studiues jaki për të punuar pa pasur nevojë për kompjuter.

Në të gjitha artikujt bazë, në cilësinë e materialit të paradiplomuar dhe në zhvillim, disqe video vicorist"Enciklopedia moderne universale ruse e Cyril dhe Metodia," Shkrimtarë dhe këngëtarë rusë "..
Një nga format më të largëta të përgatitjes dhe paraqitjes së materialit fillestar para mësimit në një shkollë me kalldrëm mund të quhet fillimi i prezantimeve multimediale. Hyra në prezantim para mësimit të filmit rus në një klasë tjetër me temën "Chastini movi" lexim letrar në klasën e parë “M. Plyatskovsky Pomichnik. "І në dritën navkolishnogo" Dimri është dimër "Mësime, duke përfshirë prezantime me rrëshqitje, wikklica për fëmijë, vidguk emocional, rritje të respektit, aktivitet.
Rëndësia e madhe, në sytë e mi, është aftësia për të spiunuar pozitivisht një kompjuter, si një mik në të ardhmen, si një instrument krijimtarie, vetë-zhvillimi dhe zhvillimi. Roboti z ІKT është fajtor për navchit ditin robot praktik nga informacioni në PC. Pasi të kenë zotëruar një kompjuter në një shkollë me kalldrëm, fëmijët mund të përdorin mjetin e aktivitetit të tyre dhe në klasat e para, ata nuk duhet të kalojnë mësime të vështira lëndore nga kompjuteri i ngecur.
Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit zgjerojnë aftësitë e lexuesit për futjen e studiuesve në dritën e dëshirës, ​​në mënyrë që ata të mund të shtojnë në mënyrë të pavarur informacion, të analizojnë dhe t'u transmetojnë informacione atyre. Navchit fëmijë pratsyuvati nga informacioni, lexoje, lexoje - më e rëndësishme se njohuritë e shkollës moderne të kallirit. Me një gradë të tillë, vendosja e TIK-ut në procesin e shenjtë, duke më lejuar të virishuvati një nga ndërtesat më të rëndësishme në botë - zhvillimin e njohurive.
ICT Unë jam gjerësisht fitues në pozicionin e robotëve me studiues. Së pari për gjithçka, përgatitja dhe regjistrimi i rasteve të reja, mbajtja e vizitave të fundit, vitet më të mira. Krijimi dhe festimi i prezantimeve të tilla, si "Rusia ime-Batkivshchyna", "Winter Winter", "Staromalinovka", të frymëzuar nga materiali, Viklicali spërkatje emocionale e shkencëtarëve,Aktivizuan veprimtarinë e tyre njohëse, dashurinë për dashurinë e çuan në vendlindje, te bazhanët për t'u kujdesur për natyrën amtare.

Në vitin e klasës “Shkolla jonë 45”, nxënësit e klasave 1-4, përmes prezantimit, mund të mësonin për historinë e njerëzve dhe jetës së shkollës bregdetare, si dhe aktivizimin e interesit dhe respektit nga të gjithë pa faj. .

Gjatë mbajtjes së shenjtë "Lamtumirë shkollës pochatkova" për të respektuar shikimet dhe pjesëmarrësit në boule, prezantimi "Thirrje statistikore" dhe video "Cei film për ne, për lagjet e klasës!" Materiali për thirrjen statistikore me djemtë u mor menjëherë dhe produkti i zinxhirit të robotikës ishte një prezantim. Fëmijë, që dhe rriten, tse bulo tsikavo, të lumtur dhe të njohur.

Formimi i manifestimeve të para etike, për të kuptuar rregullat e sjelljes - një nga punëtorët e vetëm në klasat e kallirit. Për vitin më të fundit, "Dita e Popullit po vjen së shpejti", prezantimi mbajti një motiv pozitiv në lajmet e sipërmarrjes dhe pjesëmarrjen aktive të shkencëtarëve.

Ne morëm pjesë me fëmijët në projektet e telekomit. Në këtë vypadku ata u mësuan me koristuvatsya kompjuter, si një informacion dzherel.
Unë përfshij audio dhe video në proces.

6. Efikasiteti.

Edukimi psikologjik dhe pedagogjik në klasë tregoi se fitimtaria e mundësive të TIK-ut në shkollat ​​me kalldrëm të fëmijës:
- këshillimi i motivimit deri në fillim,
-përshtatja e efikasitetit të procesit të edukimit për nivelin më të lartë të saktësisë,
-aktivizimi i veprimtarisë arsimore, promovimi i suksesit arsimor të nxënësve;
-lëvizës i një mesazhi informativ në formë pike,
-Zhvillimi i një mjeti për vetë-edukim dhe vetëkontroll tek nxënësit e rinj të shkollës,
-Aktiviteti i avancuar dhe inovacioni i nxënësve të rinj në shkollë,
-rregullimi i nivelit të rehatisë.

Niveli i motivimit për aktivitetin parësor në mësimet e TIK

Mësime nga mësimet e traditës së TIK-ut

7. Përfundim.

Gama e mundësive ІKT në procesin e ndriçimit është e gjerë. Megjithatë, pratsuyuchi me fëmijët e një moshe të re shkollore, ne jemi fajtorë për kujtimin e urdhërimit "jo keq!"
Nichto nuk do të ngatërrohet, por ruajtja nëse informacioni vizual në mësime është një efekt pozitiv, ale є mësime se si të përfundoni shfaqjen e një tabele ose një riprodhim të një fotografie. Në një mënyrë të tillë, prezantimi është si i fundit i sllajdeve, melodiozisht, i nënvlerësuar.
Mësime, në të cilat prezantimi nuk është shumë efektiv, por shumë meta, pra shumë pak efektiv.
E njëjta gjë lejohet të flasim për përmirësimin e robotëve të lexuesit
Mësimet nga teknologjitë e informacionit nuk janë vetëm zgjerimi dhe fiksimi i njohurive, por në kuptimin e botës për të promovuar potencialin krijues dhe intelektual të shkencëtarëve. Oskіlki fantazi dhe bazhannya për t'u shfaqur në një nxënës të ri të shkëlqyeshëm, me lehtësi ai është një pjesë e ligësisë së fuqisë së mendimit, duke përfshirë teknologjitë e informacionit shtesë. Teknologjitë fitimtare të informacionit në klasë në shkollat ​​me kalldrëm të japin mundësinë të tregosh veten nëse nga shkencëtarët, me gjithë formimin e robotit, vetë nxënësi.
Mësimet nga teknologjitë fitimtare të informacionit nuk janë vetëm për fëmijët, por edhe për më të mirët. Erë e keqe do t'ju japë fuqinë për vetë-zhvillimin e mësuesit dhe njohuritë.

8.Letërsia

Ufimov V.F. Fitorja e teknologjive të informacionit dhe komunikimit në fushën e arsimit të shkollave. "Shkolla Pochatkova". Nr. 2 2009r

Zav'yalova O.A. Vikhovannya nga pritat më të rëndësishme të kulturës së informacionit të nxënësve të rinj. "Shkolla Pochatkova". nr 11 2008r.

A.V. Molokova Teknologjitë e informacionit në shkollat ​​tradicionale të misrit. Mbulimi i Pochatkovu nr. 1 2003

Selevko G.K. // Moskë, teknologjitë e shkollave NDI. - 2005 .-- S. 54 - 112.

Surovtseva I. V. Dobuvaєmo njohuri për ndihmën e një kompjuteri. // Shkolla Pochatkova plus Do dhe Pislya. - 2007. - Nr. 7. - S. 30 - 32.

Gіgієnіchnі vimogi në mendjet e nxënësve të rinj të shkollave në lloje të ndryshme të institucioneve arsimore moderne. Rregullat dhe normat sanitare (SanPin 2.4.2.1178-02)

http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php "Aplikimi i TIK në shkollat ​​pochatkov_y"

http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=562

Fitorja e teknologjive të informacionit dhe komunikimit në shkollat ​​pochatkovy

"Yakbi kompjuteri nuk buv vinaydeniy yak universal teknik pristriy, yogo slid do të jetë viniti veçanërisht për qëllime edukimi."

Entony Mallan

Meta: të mësuarit për mundësitë e ruajtjes së teknologjive të informacionit dhe komunikimit në praktikën e robotëve me nxënësit e shkollës kalli, duke promovuar efektivitetin e aftësive pedagogjike të fuqisë

zavdannya:

Për të parë rëndësinë e teknologjive të informacionit dhe komunikimit në klasat e kallirit;

Opanovuvati teknologjitë moderne të informacionit për punë fitimtare në aktivitetet e hershme dhe passhkollore (një robot me një tabelë interaktive);

Shkencëtarët robotë Navchati me jerels të vegjël informacioni;

E-biblioteka Pidgotuvati e onochnykh posibnikiv, versioni elektronik robotët e kontrollit, prezantim

Rëndësia e fitimtarit ІKT në praktikën e robotëve me nxënësit e shkollës së kallirit, të ushqyerit me kafshë:

Përpara fakteve shkencore:

Edhe para shfaqjes së teknologjisë së ekspertizës multimediale në marketing, pas rezultateve të eksperimenteve numerike, akumulimi i depozitave u zbulua me metodën e futjes së materialit dhe ndërtimit të njohurive në një orë. Nëse materiali jepej në një pamje të shëndoshë, atëherë personi mund të kujtonte afërsisht 1/4 e informacionit, nëse informacioni ishte paraqitur vizualisht - afër 1/3. Kur kombinohet (tingulli dhe dëgjimi) memoria ka lëvizur deri në 1/2, dhe nëse njerëzit kanë shkuar në punë aktive gjatë procesit, atëherë materiali është zhvendosur deri në 75%. Në robotin tim, jam kurioz për të dhënat dhe mund t'ju tregoj se si shfaqen rezultatet dhe rezultatet, si ruajtja e multimedias përmirëson ndjeshëm efektivitetin e të tashmes. Baza e mesme e kompjuterit ju jep mundësinë për të menaxhuar kërkimin dhe aktivitetin fillestar.

Para kujdesit të psikologëve:

Shkencëtarët e sotëm kanë nevojë për vizualizimin e informacionit dhe informacionit. dhe prezantimi dhe tabela ndërvepruese, me të drejtë sepse për çfarëdo qëllimi, në çdo fazë të mësimit kumbon,

Roli i teknologjive audiovizuale dhe interaktive në edukimin e shkëmbit të rritjes së lëkurës, era e keqe do të zhduket nga jo shumë procese moderne. Ka tendenca të rëndësishme për sistemin arsimor: integrimi i teknologjive audio dhe vizuale me teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, mundësitë e reja të videokonferencave, shikimi i mundësive të komunikimit ndërveprues.

Pidruchnik, dërrasë, creyda, karta nga fabrika dhe postera letre - e gjithë magazina e pjesës së teknologjive pedagogjike, si boules garnie në të kaluarën. Brezi i ri i nxënësve të shkollës, ashtu siç janë rritur në televizor, kompjuter dhe celular, ka shumë nevoja për informacione vizuale temperamentale dhe stimulim të shëndetshëm, për t'u parë nga rrugëtimi i mësuesit. (Psikologët kanë prezantuar një term të tillë si "klipove mislennya" për të shpjeguar proceset mendore që shihen te fëmijët e lumtur.)

Teknologjia interaktive sikur pasqyron mënyrën e marrjes së informacionit, siç shihet në një brez të ri, për të cilin shumë ushqime kanë nevojë për informacione vizuale temperamentale dhe stimulim të shëndetshëm.

Një mësues lëkure mëson, kështu që teknologjitë e reja të informacionit mund të jenë një infuzion i shkëlqyeshëm për magjistarin e lëndëve kryesore:

fuqia e shakasë po zgjerohet Lajme, Dhe kjo do të thotë se fuqia duket të jetë më e humbur në njohjen e atij materiali;

Robotët e formës Riznomanitni me fitore ІKT lejojnë tërheqjen e shkencëtarëve dhe mësimin e tyre me robotë të pavarur, duke zbutur metodat jokonvencionale të verifikimit të kësaj situate, krijimit;

Mundësia e kontrollit të qartë dhe të shpejtë të shkencëtarëve. Dhe më pas, në të ardhmen, mund të kaloni procesin fillestar në mënyrë që të mësoni se si të zotëroni ndryshimin bazë të temës.

Vikoristannya ІKT në mësimet në shkollat ​​pochatkovy lejojnë:

aktivizimi i veprimtarisë arsimore të shkencëtarëve;

Individi shkon në shkollë

Mundësia e efikasitetit të ndriçimit;

avancimi i cilësisë së materialit;

zdіsnіtі diferencimi pіdhіd tek studiuesit me një nivel në rritje gatishmërie deri në fillim;

zhvilloni mësime në një rivnі estetike të lartë (muzikë, animacion);

zhvillimi i institucioneve arsimore në rrjedhat e informacionit të dritës navkolishne,

hapni robotët në mënyra praktike me informacion,

kaloni nga metoda shpjeguese-ilustruese e zhvillimit në atë reale, ku secili fëmijë bëhet një nën-ekt aktiv i aktivitetit fillestar.

Aktivitetin tim për ruajtjen e teknologjive informative-komunikuese e shpërndava në skenat e chotirit:

Faza I Ovolodit me sisteme operative moderne dhe një redaktues teksti, - lexoni programet fitimtare. "Njohuri kompjuterike!" Mjeshtëria, si të kalohet në të gjithë skenën, është traditë e zotërimit të edukimit universal.

Faza II. "Stagnimi i TIK-ut në rrjedhën e disiplinave vivchenniya ІKT. Një magazinë e rëndësishme є grumbullon informacion mbi TIK-në fitimtare në nivel shkolle.

Faza III. "Integrum TIK në procesin fillestar". Tek stafi drejtues në të gjithë fazën e skenës, ka një integrim të gjerë ndërdisiplinor dhe individualizim të shkencës.

Faza IV. Faza Tsey prapa kordonit më së shpeshti quhet faza e transformimit të shkollës. jogo Detyra kryesore- futja në praktikë e procedurave sistematike, të cilat do të ofrojnë një zgjidhje të individualizuar për të gjithë kompleksin e ndërtesave dhe strukturave.

Duke analizuar informacionin për ІKT-në fitimtare në procesin fillestar, mund të thuhet se faza e parë e zotërimit. Metodat kryesore zëvendësuese janë kursi i kurseve në teknologjinë e informacionit, shkëmbimi i këshillave me kolegët dhe metoda e "testeve dhe granteve".

Tek të tjerat navazhlivіshim zavdannyam, pa verіshennya që fatkeqësisht ra përpara, є zavdannya schodo zasosuvannya ІKT. Kompjuteri kërkohet për lexuesin si një porosi paraprake, dhe ndoshta, si instrumenti kryesor në procesin fillestar. Nuk është aspak një raketë - është një domosdoshmëri. Mësuesi është fajtor për përdorimin e teknologjisë kompjuterike, teknologjisë së informacionit, si dhe për ruajtjen e njohurive dhe këshillave për një metodologji të detajuar të mësimit. Dhe qëllimi im kryesor është të jem në gjendje të përdor një kompjuter dhe të jem në gjendje të përdor një kompjuter ashtu siç është, si stilolapsi aktual i një famullitari, ose një kredi për një robot në një nivel të mirë.

Një informatizimi i rëndësishëm i magazinës së procesit të ndriçimit në fazën II - grumbullimi i informacionit në lidhje me TIK-un fitues në nivel shkolle. Kreu i fushës është në faktin se teknologjitë e informacionit dhe komunikimit janë integruar organikisht në punën e mësuesit dhe era e keqe është bërë pjesë organike e paimagjinueshme e çdo mësimi.

Shkolla Pochatkova është një zonë e teknologjisë së lartë, de ІKT është e mundur dhe kërkohet të jetë praktike në urinën e lëkurës dhe në fazën e lëkurës, duke mos harruar për vimogas sanitare-higjienike dhe për aspektet negative të ruajtjes së prezantimeve.

Në radhë të parë, prezantimet sjellin një gatishmëri në fund të ditës në mësim, dhe mësimi - gjithë krijimtarinë (mësimi është fajtor i njerëzve në mësim);

Në një mënyrë tjetër prezantimi, ju mund ta ribërni mësimin për një rozvaga (të mbingarkuar nga bota me fotografi të animuara, një grumbull fotografish demonstruese)

Së treti, programe interaktive vikorstannya të nxituara, të cilat nuk japin të drejtën e faljes, të kundërshtojnë ligjin, të hyjnë në falje

Tom, persh nіzh në urotsі vikoristovuvati tu chi іnshu program kompjuterik, Përfshirë edhe për një foshnjë interaktive, ushqeni veten: “Çfarë dua nga një mësim? jak duke pasur parasysh programin më ndihmoni të arrij qëllimin tim? Pse fëmija duhet të kuptojë programin? Çfarë lloj stimujsh ka? »Nëse është e rëndësishme që ju të jeni të vetëdijshëm për furnizimin me ushqim, atëherë, ndoshta, i gjithë programi nuk është i nevojshëm.

Procesi i navchannya është procesi i të qenit i rëndësishëm, i rehatshëm për robotin, zgjidhja e vështirësive, zgjidhjen e problemeve dhe, në fund, suksesi, i cili formë është një motivim i vërtetë deri në navchannya. Mrekullitë nuk krijohen nga kompjuterët dhe tabelat ndërvepruese, mrekullitë për t'u krijuar nga lexuesi, në duart dhe mjetet e mençura të të cilit u japin fëmijëve gëzimin e të mësuarit.

Ruajtja praktike e TIK-ut në veprimtarinë pedagogjike

Në ditët e sotme nuk kam parë asgjë me prezantime demonstruese, efekte animacioni, tinguj, simulatorë, fizikë animacioni etj. Në veprimtarinë e tij pedagogjike kam një përgatitje vicioze prezantimesh, vetëpërgatitje prezantimesh, prezantimesh, përgatitje në bazë të shablloneve (nga interneti), prezantime për fëmijë, foto të programeve të Bordit SMaRt deri në para-edukim. Të dua për mundësinë për të bërë prezantime në të gjitha fazat e mësimit: pas atyre mësimit, pastërti, punë për njerëz të zgjuar dhe rakhunok të zgjuar, të përgjumur, stërvitje drejtshkrimore, reflektim i njohurive të reja, kontroll i njohurive, mësim. Me ndihmën e seminareve të tilla, mund të gjeni: "Leximi për të shkruar numra (shkronja)", "Fjalëkryq animovani" (ndihmë shtesë në një orë të shkurtër për të rishqyrtuar njohuritë e fëmijëve dhe për të mësuar për fakte të reja), simulatorë (dhe mbi fazat e mbylljes së figurës, marrja e kontrollit të njohurive) ...

Bordi interaktiv ju lejon të krijoni informacion në formatin, me sa duket, nga studiuesit. Vazhdoni me një shënues elektronik yak mishey, wiklade mund të tregojë shpejt dhe në pikën bosh pritjen e robotit. Nëse mësuesi është në qendër të respektit, të gjitha gjërat e gabuara do të bëhen dhe vetë faji varet nga klasa - është më mirë të merrni shpjegimin, jo nëse uleni në kompjuter dhe mësoni të shikoni pulsimi i kursorit të miut në ekran. Nayvazhlivishe në atë kohë - ndërveprimi i mësuesit dhe mësimit, shkëmbimi i vazhdueshëm i informacionit midis tyre është ende i gjallë. Ky nuk është një atribut i asnjë klase të porsalindur - një bord shkolle. Doschka nuk është thjesht një copë sipërfaqe, mbi të cilën mund të shkruani të rriturit, dhe fëmijët, por fusha e shkëmbimit të informacionit midis mësuesit dhe mësimit. Duke ushtruar me një tabelë ndërvepruese, mësuesi duhet të vendoset në qendër të respektit, mizorive përpara se të mësojë dhe të ketë një kontakt të vazhdueshëm me klasën.

Ne jemi drejtpërdrejt të rëndësishëm në robotin tim - sigurimin e superpërçuesit kompjuterik të veprimtarisë sovrane pedagogjike. Këtu nuk ka vend. Kam grumbulluar versione elektronike të robotëve të kontrollit, karta didaktike të shpërndara, diagrame për analizën e aktivitetit të biznesit (kontrollet numerike, teknikat e leximit, monitorimin e procesit fillestar).

Për mua, një kompjuter - nuk ishte vetëm informacion, për shkak të robotëve të mi të suksesshëm, sepse është një organizëm i gjallë, i cili krijon energji për plane krijuese, është i vështirë, pasi është e nevojshme të mësosh se si ta bësh atë shpesh akumulues i forcat jetike, si për të krijuar një studiues të suksesshëm, një popull të suksesshëm.

Mençuria kineze për të thënë: "Mos ki frikë, mos e di, mos ki frikë, mos eja". Nikoli i Ludinit nuk është i zoti në lexim, janë të rinj. Mos u rrahni nga njohuritë e reja, por, navpaki, do t'i goditni. Pragnennya të vetë-ndërgjegjësimit є me oriz një mësues i dhimbshëm.

“Mësimi është pasqyra e kulturës pedagogjike të prapambetur të mësuesit, pasqyra e pasurisë së tij intelektuale, tregues i pikëpamjes dhe erudicionit të tij”.

Otzhe, e mrekullueshme është koha e fëmijërisë! Ditina, pasi ka kaluar për herë të parë pragun e shkollës, ka kaluar kohë në dritën e dijes, në mënyrë që të shohë shumë njerëz që nuk janë në shtëpi, zgjidhje shukati origjinale, jo standarde në lloje të ndryshme aktivitetesh. Formimi i një specialiteti krijues, një nga detyrat kryesore, e shprehur në konceptin e modernizimit të arsimit rus. Zbatimi i dikton nevojën për zhvillimin e interesave arsimore, shëndetit dhe aftësive të fëmijës.

Mënyrat më efektive për të përfshirë një fëmijë në procesin e krijimtarisë në nivelin є:

• - performanca e lojës;
• - krijimi i situatave pozitive emocionale;
• - një robot në çifte;
• - navchannya problematike.

Nuk është e mençur të mësosh një mësim në shkollat ​​me kalldrëm pa mësuar aftësitë, shpesh lindin probleme. Nuk e dini materialin e nevojshëm dhe si është më bukur ta demonstroni atë? Hajde me një kompjuter. Gjatë 10 viteve të fundit, ndryshimet kryesore janë bërë në rolet dhe sfidat e kompjuterëve personalë dhe teknologjive të informacionit në jetën e pezullimit. Teknologjitë Volodinnya іnformatsionnymi vihen në dritën aktuale në të njëjtin nivel me gjëra të tilla si leximi dhe shkrimi më i qartë. Lyudin, në një farë kuptimi, me efikasitet me teknologjitë dhe informacionin, një stil të ri, të ri të synimit, është parimore të shkohet në vlerësimin e një problemi të fitueshëm, në organizimin e performancës së tij. Teknologjitë e informacionit praktik tani i quajnë të gjitha teknologjitë, teknologji të veçanta të informacionit teknik (EOM, audio, kinema, video).

Stagnimi i metodave të reja dhe të reja të informacionit, për t'i bërë të kuptojnë para se të shfaqen në pedagogji.

Formimi i kulturës së informacionit në shkolla për të mësuar, së pari, për gjithçka, për ndihmë dhe për ndihmë në TIK.

Unë do t'ju tregoj praktikën, pa teknologji të reja informacioni është e vështirë të tregosh shkollën tënde. Natyrisht, në dhjetë vitet e ardhshme, roli i kompjuterëve personalë do të rritet, dhe me sa duket, ai do të rritet deri në njohuritë kompjuterike të shkencëtarëve në kalli.

Vikoristannya ІKT në klasën e shkollave me kalldrëm, ndihmë shtesë për nxënësit, ata mësojnë në rrjedhat informatike të dritës moderne, mësojnë në mënyra praktike të robotikës nga informatizimi, zhvillojnë mendjet e tyre, në mënyrë që t'i lejojnë ata të mësojnë për informacionin.

1. Stagnimi i TIK-ut në klasë për shkak të motivimit pozitiv të të mësuarit, duke aktivizuar veprimtarinë edukative të shkencëtarëve.

Vikoristannya ІKT në nivelin e lejimit në botë për të zbatuar parimet themelore të aktivizimit të performancës arsimore:

• 1) Parimi i barazisë së pozicioneve;
• 2) Parimi i besimit;
• 3) Parimi i një tingulli kumbues;
• 4) Parimi i pozicionit të zënë para ditës.

Zbatimi i këtyre parimeve mund të shihet në të gjitha mësimet, de stagnuar ІKT.

• 2. Vikoristannya IK ju lejon të zhvilloni mësime:
  • - në një nivel të lartë estetik dhe emocional (animacion, muzikë);
  • - Do të jem i sigurt për këtë;
  • - marrjen e një numri të madh detyrash;
  • - Unë do të ndryshoj numrin e robotëve viconuvanoy në një normë prej 1,5-2 herë;
  • - Do të ruaj një nivel të lartë diferencimi në fushë (individualisht shko në universitet, ndalo punën).
• 3. Zasosuvannya ІKT:
  • - zgjerimi i fuqisë së mbështetjes te vetja;
  • - forma e navik doslіdnitskoy dіyalnosti;
  • - Do të siguroj akses në sisteme të reja të avancuara, biblioteka elektronike dhe burime informacioni;
  • - Avancimi i cilësisë së arsimit.

Fëmijët e rinj të shkollës karakterizohen nga veçori psikofiziologjike, sistemi individual (vizual, dëgjimor) i gjumit, një nivel i ulët i zhvillimit të shëndetit kognitiv, veçoritë e motivimit parësor.

Një tipar i veçantë i procesit fillestar nga amullia e teknologjive të informacionit janë ato që janë qendra e veprimtarisë së studiuesve të vjetër, të cilët janë të përfshirë në shëndetin dhe interesin e tyre individual, procesin vibrues të të mësuarit. Mësuesi shpesh vepron në rolin e një asistenti, një konsulenti, i cili dëshiron të njohë magjistarët origjinalë, duke stimuluar aktivitetin, iniciativën, mbështetjen te vetja.

Zasosuvannya në mësimet e ІKT spriyaє kështu shkon:

• - e bëjnë mësimin të peshuar emocionalisht dhe povnotsinnym, në mënyrë më efikase;
• - një orë e shpejtë për kontrollin dhe rishikimin e njohurive të studimeve;
• - filloni të filloni kontrollin dhe vetëkontrollin.

Materiali didaktik IKT është i gjithanshëm pas zmistit dhe formës. Naybilët shpesh implantohen є: një aparat i kuptueshëm dhe fotografi (riprodhime) të enciklopedisë elektronike "Cyril and Methodius"

• 4. Metoda kryesore e ruajtjes së ІKT є:
  • - zhvillimi i raketave;
  • - Formimi i pranimit të aktivitetit me bazë trëndafili.

Përveç teknologjive kompjuterike vikoristovychi, është e mundur ta hapni atë për lexuesin, si dhe për shkencëtarët, programet e zhvillimit dhe demonstrimit, modelet, rrjetet. Zgjidhje të tilla efektive formojnë një qëndrim pozitiv të shkencëtarëve në fillim, lejojnë një mënyrë të pavëmendshme për të ofruar ndihmë shtesë, aftësinë për të dridhur dhe një ritëm individual të kërkimit të ri. Për një shumëllojshmëri të gjerë të metodave vicioze të zhvillimit dhe priyomy. Mësuesi do të jetë fitimtar për të zhvilluar metodat e zhvillimit dhe priyomi:

• 1) metoda e analizës;
• 2) mënyra e përcaktimit;
• 3) mënyra e përdorimit;
• 4) mënyra e klasifikimit;
• 5) kuptoni formulën;
• 6) plani i brendshëm.
• 5. Gjatë përgatitjes para mësimeve, mësuesi vikoristovu burimet elektronike të shenjës fillestare:
• 1) kurse multimediale;
• 2) prezantimet para mësimit;
• 3) llogjike іgry;
• 4) testet e guaskës;
• 5) Burimet e internetit;
• 6) enciklopeditë elektronike.

Kur zhvillojnë një mësim me studentët zëvendësues të ІKT, ata vijnë me një respekt të veçantë për shëndetin e shkencëtarëve. Planet e mësimit përfshijnë pauza fizike dhe dinamike, ushtrime për sytë dhe monitorim të elementeve të shëndetshëm të teknologjive të kursimit të energjisë.

Vikoristannya IK ju lejon të zgjeroni shtrirjen e mbajtësit.

• 6. Me një gradë të tillë, pratsya, ajo është fitimtare në menaxhimin e performancës njohëse, pas ndihmës së TIK-ut, është e vërtetë për të gjithë:
  • - Avancimi i njohurive;
  • - suvaє ditini në rozetë zagalny;
  • - ndihmë shtesë podolati vështirë;
  • - të sjellë gëzim në jetën e fëmijës;
  • - Lejimi i zhvillimit të biznesit në zonën e zhvillimit më të mirë;
  • - Ruajtja e një mendjeje miqësore për një mendje të shkurtër të një mësuesi dhe studiues dhe erëza në procesin fillestar.

Prezantimet fitimtare multimediale në klasat e shkollave me kalldrëm do të kenë një nga komponentët e shumtë të nevojshëm për zhvillimin e suksesshëm të shkollave. Çmimi dhe imazhet televizive, animacioni, zëri, grafika. Një analizë e një profesioni të tillë, që tregon se është një motiv edukativ për t'u rritur, për t'u shtrirë me materiale të palosshme.

Për më tepër, fragmente mësimesh, se si të bëhen prezantime, përfaqësojnë një nga parimet kryesore të rrënjës së mësimit aktual - parimin e fashiatizmit (parimi i varësisë). Drejtuesit e prezantimeve, fëmijët, të cilëve nuk u pëlqente të ishin aq aktivë në klasë, filluan të ndiqnin në mënyrë aktive mendimet e tyre, mirkuvati. Arritja e një lejimi më të gjerë të projektorëve multimedialë për një prezantues gjatë një mësimi të prezantimit multimedial.

• 7. Mësuesi që punon jashtë stazës së IKT-së ka nevojë:
• 1) Bazat Volodyti të robotikës në kompjuterë;
• 2) Robotët Mati navichki me programe multimediale;
• 3) Bazat Volodyti të robotikës në internet.
• 8. Kur përgatitemi para mësimit, ne jemi fajtorë para mësimit.

Hapi i përgatitjes para mësimit:

• - diagnostifikimi;
• - parashikim;
• - planifikimi.

diagnostifikimi:

• - natyra e materialit të ri;
• - struktura e mësimit;
• - timchasovі vitrati në procesin fillestar;
• - Mundësitë, interesat dhe shëndeti i shkencëtarëve dhe D.

parashikim:

• - Vlerësimi i opsioneve të ndryshme për mësimin;
• - Vibir optimale.

planifikimi:

• - struktura metodike e orës së mësimit;
• - Vibir i formave optimale të organizimit të veprimtarisë fillestare të shkencëtarëve për mësimin;

Vikoristannya ІKT në fazat e hershme të mësimit:

• - trajnimi i studiuesve para përvetësimit të njohurive të reja;
• - zotërimi i njohurive të reja;
• - konsolidimi i njohurive të reja;
• - prezantimi i mësimit;
• - detyre shtepie.

Stagnimi në nivelin e testeve kompjuterike, rikonvertimi i robotëve të lojës, i lejojnë lexuesit në një orë të shkurtër të heqë një pamje të objektivizuar të nivelit të zotërimit të materialit, si të mësojë dhe të shpejtojë shpejt. Hapi i lartë i shkencës sociale të shkollës së kallirit dhe është transmetuar në mënyrë kuptimplote brenda kuadrit të procesit fillestar. Mësimet ju lejojnë të shpërndani stresin e lartë të energjisë dhe të ringjallni procesin fillestar. Mësimet nga teknologjitë e informacionit nuk kanë të bëjnë vetëm me motivimin e procesit fillestar (është veçanërisht e rëndësishme, si veçoritë psikologjike të moshës së re shkollore, në dimrin e parëndësishme të të mësuarit dhe arsyetimit imagjinativ mbi abstraktin) Në mësimet e matematikës, për ndihmën e një kompjuteri, është e mundur të zgjidhet problemi i mungesës së një pike të dobët, nëse fëmijët udhëhiqen nga certifikata e mësuesit në ekranin e monitorit, ata përdorin metodën e mbivendosjes së figurave gjeometrike. , duke analizuar powerpoint-in shtesë navchalny vikhovny svitu

Kompjuteri është stimuli më i nevojshëm për kreativitetin e fëmijëve, duke përfshirë edhe ata që janë infantilë apo të pacipë. Ekrani do të tërheqë respekt, pasi për një orë nuk mund të lakmojmë me një robot frontal me një klasë. Në ekran, mund të shndërroheni shpejt në një tekst të deformuar, duke e shndërruar zhvillimin e propozimit në një tekst kumbues. Në shkollat ​​pochatkov_y, teknologjitë e informacionit vikoristovumo në të gjitha fazat e mësimit. Kur materiali i ri shpjegohet, rregullohet, përsëritet, kontrollohet, gjatë olimpiadave, kërkohet që ta marrin.

Ditina qëndron duke pëshpëritur, duke lënë diturinë të flitet, e pandalshme, krijuese, e qetë dhe pratsovitim.

Për përmirësimin e njohurive, zhvillimin e interesit për lëndët shkollore, tek studiuesit kuptohet puna krijuese, pasi mund të ktheheni:

• - në një fjalëkryq të palosur, rebus sipas temës;
• - tek pronari i gatshëm;
• - në përgatitje për të rinjtë krijues;
• - në prezantimet e përgatitura dhe në.

Mësimet nga teknologjitë e informacionit nuk janë vetëm zgjerimi dhe fiksimi i njohurive, por në kuptimin e botës për të promovuar potencialin krijues dhe intelektual të shkencëtarëve. Oskіlki fantazi dhe bazhannya për t'u shfaqur në një nxënës të ri të shkëlqyeshëm, me lehtësi ai është një pjesë e ligësisë së fuqisë së mendimit, duke përfshirë teknologjitë e informacionit shtesë.

Teknologjitë fitimtare të informacionit në klasë në shkollat ​​me kalldrëm të japin mundësinë të tregosh veten nëse nga shkencëtarët, me gjithë formimin e robotit, vetë nxënësi. Pra, fëmijëve me dobi matematikore shpesh u kërkohet të përgatiten produkte softuerike- prezantimi. Fëmijët e "njerëzimit" e vibrojnë robotin duke palosur fjalëkryqet ose rastësisht, arsye shtesë, etj.

Njohuri shkencore për objektet, njohuri të mëdha për objektet, ata kanë formuar një grup interesash arsimore, zhvillim të vetë-mbështetjes në vetë-konceptimin e njohurive në praktikë. Unë mendoj se historia e teknologjive të informacionit mund të transformojë historinë e lëndëve tradicionale fillore, duke racionalizuar fëmijën e vogël, duke optimizuar proceset e inteligjencës dhe duke kujtuar materialin fillestar, por për kokën, r_ven i lartë Interesimi i fëmijëve deri në fillim të ditës. Në një gradë të tillë, vendosja e TIK-ut në procesin e shenjtë, duke lejuar virishuvati të jetë një nga veprat më të rëndësishme të dijes - avancimi i dijes. Lexuesit, të cilët në robotët e tyre janë fitimtarë të IKT-së, kanë ardhur në takim: teknologjitë e informacionit vetëm për ata që janë të qetë, që shukak, që duan të zotërojnë lexues të rinj. Era për një person të qetë, që nuk ka një nivel të kompetencës profesionale, dikë që është i turbullt, disa fitojnë, një mësues i shkollës aktuale ruse, u premton njerëzve të kryeqytetit të ardhshëm.